O uso do computador portátil na prática pedagógica de uma professora no ensino da álgebra do 8° ano

Resumen

Este artigo é um recorte de uma pesquisa em desenvolvimento no programa de pós- graduação em Educação Matemática da UFMS. O objetivo é analisar possibilidades do uso do computador portátil no ensino da Álgebra em aulas do 8°ano do ensino fundamental. A metodologia usada foi a da observação participante, sendo observada a rotina de uma professora em uma turma do 8º ano ao usar computadores portáteis. Os dados da pesquisa foram obtidos por meio de diários de bordo elaborados a partir das aulas observadas, e dos registros dos momentos de elaboração dos planejamentos de aulas. Os planejamentos foram realizados em parceria entre professora e pesquisadora, fundamentados nos estudos sobre abordagem construcionista, realizados por Papert. Nesta abordagem os alunos tem papel ativo na construção de seus conhecimentos, sendo o professor o orientador da aprendizagem. Observou-se no desenvolvimento da pesquisa, que a professora cuja prática pedagógica foi investigada teve dificuldades no desenvolvimento da aula planejada na abordagem construcionista, atuando mais em uma abordagem instrucionista no uso dos computadores portáteis. E, mesmo usando applets de álgebra que favorecem a construção de conceitos, os alunos pouco foram mobilizados para o uso de diferentes estratégias, por exemplo, ao explorarem a representação geométrica da fatoração de expressões algébricas.