Recorrido histórico de la evolución del estudio de los intervalos de confianza en el currículo de Chile
Tipo de documento
Lista de autores
Llanos, Exequiel, Lugo-Armenta, Jesús Guadalupe y Pino-Fan, Luis.
Resumen
La siguiente comunicación tiene como propósito presentar los resultados de un estudio sobre el tratamiento del intervalo de confianza desde su incorporación al currículo de matemáticas de Chile. Para llevar a cabo esta investigación se han utilizado herramientas teórico-metodológicas del Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (EOS), como las nociones de práctica matemática y configuración ontosemiótica, para analizar cómo son presentados los intervalos de confianza y el tratamiento que se les ha dado en el currículo. Los resultados muestran que se carece de congruencia en el tratamiento de los intervalos de confianza desde su incorporación en el currículo hasta la actualidad, por ejemplo, en cómo ha sido definido; además, en el texto vigente se observa que se favorecen aspectos procedimentales, en lugar de una comprensión holística del intervalo de confianza y las nociones relacionadas con él.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Desarrollo del profesor | Enfoque ontosemiótico | Evolución histórica de conceptos | Otro (currículo)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación matemática en las américas 2023. Investigación (volumen 10)
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
376 - 383
ISBN (actas)
Referencias
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