Tendências de pesquisa em educação matemática que privilegiam as dimensões social, cultural e política da matemática escolar
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
da-Silva, Cecy y Godoy, Elenilton Vieira
Resumen
O presente estudo tem como objetivo discutir tendências de pesquisa em Educação Matemática que se articulam com o cultural, o político e o social da Matemática escolar, explicitando que o desenvolvimento matemático tem suas raízes nos aspectos cultural e social dos diferentes grupos e práticas sociais. Metodologicamente, este é um estudo teórico bibliográfico, de natureza qualitativa. Teoricamente, fundamentou-se nos estudos envolvendo a Etnomatemática, a Educação Matemática Crítica e a Modelagem Matemática. O papel desempenhado pela linguagem matemática, em diferentes estratos da sociedade, sejam eles culturais, políticos ou sociais é o principal elo entre a etnomatemática, a educação matemática crítica e a modelagem Matemática. A linguagem é uma ferramenta utilizada tanto para a ampliação da visão de mundo, quanto para o desenvolvimento do empowerment. A articulação do caráter político da Etnomatemática e da Educação Matemática Crítica pode subsidiar a discussão sobre como o ensino da Matemática atua na inculcação de ideias que fortalecem o papel formatador e, muitas vezes, não crítico do conhecimento matemático.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Culturales | Etnomatemática | Sociopolíticos | Teoría social del aprendizaje
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
7
Número
4
Rango páginas (artículo)
128-148
Referencias
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