As avaliações de larga escala realizadas no Brasil têm mostrado dificuldades relativas à aprendizagem de Matemática de alunos da educação básica e a influência da formação de seus professores sobre essas dificuldades tem sido discutida. Com o objetivo de analisar o desempenho de professores em formação continuada em questões relacionadas a conteúdos da educação básica, foi desenvolvida uma pesquisa, com aplicação de um teste a uma amostra intencional de 22 professores em formação continuada. Neste trabalho, é apresentada apenas a análise das soluções à questão 1 do teste, que envolve conhecimento de resolução de equação polinomial de 2º grau e de metodologia de ensino deste tópico. Os dados obtidos foram submetidos à análise de conteúdo e mostraram que os participantes têm dificuldades em entender os processos de resolução de uma equação de 2º grau e que esses docentes não sabem aproveitar erros cometidos pelos alunos para retomar conteúdos ensinados.
