Resumen

Desde siempre, los estudiantes aprenden reglas y símbolos como si éstos estuvieran desprovistos de cualquier sentido o significado referencial y la Matemática sigue siendo no entendida como herramienta útil, ya sea a la hora de aplicarla o a la hora de verla reflejada en hechos cotidianos. Esto conduce a pensar que la principal razón, por la que los alumnos y las personas no aprenden ni han aprendido Matemática, no hay que buscarla en una supuesta dificultad de la misma respecto a su abstracción, sino más bien debido a la forma de enseñanza que se propone, a veces alejada de las situaciones contextuales. Con este trabajo se ha pretendido brindar elementos que sirvan al docente a la hora de mostrar la utilidad de la Matemática, como así también para revelar a los estudiantes que dependiendo del contexto debemos enmarcar nuestra tarea en una u otra geometría.