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Aprendizaje dialógico en la investigación colaborativa

Alro, Helle; Skovsmose, Ole (2012). Aprendizaje dialógico en la investigación colaborativa. En Valero, Paola; Skovsmose, Ole (Eds.), Educación matemática crítica. Una visión sociopolítica del aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas (pp. 149-171). Bogotá: una empresa docente.

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Resumen

Una de las consecuencias más preocupantes del aula tradicional es la autoridad que se impone subrepticiamente a través del libro de texto, el libro de respuestas y la comunicación entre profesor y estudiante, y que limita las posibilidades de los estudiantes de asumir responsabilidad, ser activos y apro- piarse de su proceso de aprendizaje. Queremos cuestionar la organización del aula tradicional de matemáticas introduciendo escenarios de investigación como un marco que garantiza la cooperación indagativa y nuevas maneras de comunicarse en el aula.1 Esto nos remite a la noción de diálogo.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Paradigmas de investigación > Crítico
06. Aprendizaje
Nivel Educativo:Todos los niveles educativos
Código ID:2006
Depositado Por:Pedro Gómez
Depositado En:13 Feb 2013 13:02
Fecha de Modificación Más Reciente:14 Feb 2013 00:52
Valoración:

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