La teoría de las funciones semióticas (TFS), instrumentos de mediación y el análisis del objeto continuidad
Tipo de documento
Autores
Fernández, Alcides | Ortiz, Jorge | Solano, Álvaro | Tamayo, Gabriel | Torres, Pedro
Lista de autores
Tamayo, Gabriel, Fernández, Alcides, Torres, Pedro, Ortiz, Jorge y Solano, Álvaro
Resumen
En la actividad matemática los símbolos (significantes) remiten o están en lugar de las entidades conceptuales (significados). El punto básico en los procesos de aprendizaje matemático no es, sin embargo, el dominio de las sintaxis del lenguaje simbólico matemático aunque esta sea también importante, sino la comprensión de su semántica y pragmática, es decir, la naturaleza de los propios conceptos y proposiciones matemáticas y su dependencia de los contextos y situaciones - problemas de cuya resolución provienen. Se hace necesario elaborar modelos teóricos que articulen las dimensiones semioticas (en sus aspectos sintácticos, semánticos y pragmáticos), epistemologica, sociológica y sociocultural en educación matemática (Godino, 1998).
Fecha
2006
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Calculadoras | Cálculo | Estrategias de solución | Representaciones | Semiótica | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Memorias del 7º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Rojas, Pedro Javier
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
146-149
ISBN (actas)
Referencias
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