Palma, Maria Helena; Franco, Felipe; Kataoka, Verônica (2013). A interaçâo professor-aluno na construçâo de estratégias de autorregulaçâo da aprendizagem de estatística. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1555-1564). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
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Resumen
Objetivou-se a função do professor de estatística de cursos tecnológicos na construção de estratégias de atenção, de interação e de memória na autorregulação da aprendizagem de Estatística. A abordagem sociohistórica destaca a importância do professor na atribuição de sentido pelo aluno para o que aprende e o valor de sua contribuição para que o aluno construa comportamentos autorregulatórios. Os resultados dos estudos analisados mostraram a influência do professor de estatística na elaboração e no desenvolvimento de comportamentos autorregulatórios e na atribuição de sentido para a disciplina de Estatística. Evidenciaram ainda que o uso de estratégias de aprendizagem é resultado da ação diretiva do professor. Em decorrência, considera-se a necessidade de revisão de práticas pedagógicas tradicionais, visando empreender trabalho específico planejado que desenvolva e valorize junto aos alunos estratégias de atenção, de interação e de memória na autorregulação da aprendizagem de estatística.
Tipo de Registro: | Capítulo o Sección de un Libro |
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Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza 03. Aula > Relaciones interpersonales > Profesor-estudiantes 13. Matemáticas escolares > Estadística |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
Código ID: | 4416 |
Depositado Por: | Fabio Andres Bulla |
Depositado En: | 02 Jul 2014 18:23 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 02 Jul 2014 18:23 |
Valoración: |
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