https://youtu.be/H_9PeltChco PRIMAT.3.3.1_Planificacion_de_tareas_OperacionesAritmeticas Información básica Tipo de documentoVideoAutoresGómez, Pedro | Velasco, CarlosLista de autoresGómez, Pedro y Velasco, CarlosResumenDescubre cómo elegir tareas matemáticas efectivas al planificar una sesión de operaciones. Este video guía en la selección estratégica de actividades que respaldan los objetivos educativos específicos en el ámbito de operaciones matemáticas.Fecha2019Tipo de fechaPublicadoEstado publicaciónPublicadoTérminos claveEstrategias de solución | Expectativas de aprendizaje | Limitaciones de aprendizaje | Operaciones aritméticasEnfoqueFormaciónNivel educativoEducación primaria, escuela elemental (6 a 12 años)IdiomaCastellanoRevisado por paresSíFormato del archivoVideoLicenciaReconocimiento No Comercial Sin Obras Derivadas Video Lugar del videoBogotá, ColombiaInstitución del videoUniversidad de los Andes Complementaria GrupoUED, Universidad de los Andes, ColombiaFinanciadoresFondo Puentes de Caña | Fundación Compartir | Fundación SM | Genesis Foundation | United Way ColombiaProyectosPRIMAT | PRIMAT_EnseñanzaURL oficialhttps://www.coursera.org/learn/ensenanza-matematicas-primaria Documentos relacionados Visualización y participación en la enseñanza matemáticaCubas, ConsueloErrores, Necesidades educativas especiales, Recursos didácticos, VisualizaciónNingún nivel educativo El error como aprendizaje: pensamiento aleatorio y preguntas Saber 11 en entornos digitales.Banquez, HéctorErrores, Incertidumbre y datos, Razonamiento, Software, Variable aleatoriaEducación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) Obstáculos y dificultades de los alumnos en la incorporación de los números enterosÁlamo Rosales, Judit, González Gallego, Sofía, Quevedo Gutiérrez, Eduardo, Santana Coll, Alejandro, Zapatera, AlbertoCuestionarios, Dificultades, Números enterosEducación primaria, escuela elemental (6 a 12 años), Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Visualización y participación en la enseñanza matemáticaCubas, ConsueloErrores, Necesidades educativas especiales, Recursos didácticos, VisualizaciónNingún nivel educativo
El error como aprendizaje: pensamiento aleatorio y preguntas Saber 11 en entornos digitales.Banquez, HéctorErrores, Incertidumbre y datos, Razonamiento, Software, Variable aleatoriaEducación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años)
Obstáculos y dificultades de los alumnos en la incorporación de los números enterosÁlamo Rosales, Judit, González Gallego, Sofía, Quevedo Gutiérrez, Eduardo, Santana Coll, Alejandro, Zapatera, AlbertoCuestionarios, Dificultades, Números enterosEducación primaria, escuela elemental (6 a 12 años), Educación secundaria básica (12 a 16 años)
