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Publicaciones Funes
- Ansiedad en matemáticas y factores de fracaso escolar
- Armonía educativa: la música como estrategia interdisciplinar para potenciar el aprendizaje matemático y reducir la ansiedad
- Cómo identificar en el aula la ansiedad hacia las matemáticas
- Un enfoque didáctico del Programa Etnomatemáticas
- El signo cultural como orientador de una pedagogía culturalmente relevante en la enseñanza de las matemáticas
- Arquitetura com crescimento e pensamento algébrico. Uma mirada sobre arquitetura e matemática
- Diseño de material didáctico para la enseñanza de la función lineal y la función cuadrática
- Razonamiento algebraico y generalizaciones
- Conocimientos didácticos y estadísticos de un grupo de docentes de II ciclo de Educación Primaria en Costa Rica
- PREMAT.2.4.4 Algunas ideas para la enseñanza de la medida
- PREMAT.2.4.3 Procedimientos geométricos de medida parte 2
- PREMAT.2.4.3 Procedimientos geométricos de medida parte 1
- PREMAT.2.4.2 Edades aproximadas para la comprensión de algunas magnitudes
- PREMAT.2.4.1 Aprendizaje de la medida
- PREMAT.2.3.6 Medida de capacidad y volumen
- PREMAT.2.3.5 Medida de la longitud, área y superficie
- PREMAT.2.3.4 Magnitudes en 0-6 años
- PREMAT.2.3.3 Tipos de unidades de medida
- PREMAT.2.3.2 Proceso de medir
- PREMAT.2.3.1 Magnitud
- PREMAT.2.2.9 Orientaciones para la enseñanza
- PREMAT.2.2.8 Resolución de problemas
- PREMAT.2.2.7 Representación de los números y operaciones
- PREMAT.2.2.6 Valor posicional
- PREMAT.2.2.5 Cálculo aritmético
- PREMAT.2.2.4 Aspecto ordinal del número
- PREMAT.2.2.3 Proceso de contar
- PREMAT.2.2.2 Secuencia convencional numérica
- PREMAT.2.1.7 Estructura multiplicativa
- PREMAT.2.1.6 Problemas de estructura aditiva
- PREMAT.2.2.1 Introducción pensamiento numérico
- PREMAT.2.1.5 Estructura aditiva
- PREMAT.2.1.4 Sistema decimal de numeración parte 2
- PREMAT.2.1.4 Sistema decimal de numeración parte 1
- PREMAT.2.1.3 Cuantificar
- PREMAT.2.1.2 Representación del número natural
- PREMAT.2.1.1 El número natural
- PREMAT.1.4.6 Percepción, manipulación y representación parte 2
- PREMAT.1.4.6 Percepción, manipulación y representación parte 1
- PREMAT.1.4.5 Estrategias de enseñanza del espacio y la geometría elemental
- PREMAT.1.4.4 Formas geométricas
- PREMAT.1.4.3 Ubicación y localización
- PREMAT.1.4.2 Nociones espacio-temporales
- PREMAT.1.4.1 Pensamiento espacial
- PREMAT.1.3.4 Elementos geométricos básicos en el espacio
- PREMAT.1.3.3 Regularidades y simetrías
- PREMAT.1.3.2 Elementos geométricos básicos en el plano parte 2
- PREMAT.1.3.2 Elementos geométricos básicos en el plano parte 1
- PREMAT.1.3.1 Orientación espacial y localización
- PREMAT.1.2.4 Patrones parte 2
- PREMAT.1.2.4 Patrones parte 1
- PREMAT.1.2.3 Seriaciones
- PREMAT.1.2.2 Enseñanza y aprendizaje de las operaciones básicas 2 Clasificación
- PREMAT.1.2.2 Enseñanza y aprendizaje de las operaciones básicas 1 Clasificación
- PREMAT.1.2.1 Indagación parte 2
- PREMAT.1.2.1 Indagación parte 1
- PREMAT.1.1.5 Relaciones: clasificación, seriación y orden
- PREMAT.1.1.4 Cuantificadores
- PREMAT.1.1.3 Conectores lógicos
- PREMAT.1.1.2 Lógica formal
- PREMAT.1.1.1 Lógica, lenguaje y lengua
- PRIMAT.3.6.9. Resumen del módulo enseñanza en medida
- PRIMAT.3.6.8. Descripción de la planificación parte 2 en medida
- PRIMAT.3.6.7. Descripción de la planificación parte 1 en medida
- PRIMAT.3.6.6. Mejora de la segunda tarea en medida
- PRIMAT.3.6.5. Análisis de la segunda tarea en medida
- PRIMAT.3.6.4. Estrategias, procedimientos y errores de la tarea 1 en medida
- PRIMAT.3.6.3. Selección de tareas para la planificación de una sesión de clase en medida
- PRIMAT.3.6.2. Concreción de expectativas y limitaciones de aprendizaje del tema magnitudes y medida
- PRIMAT.3.6.10. Cierre del curso sobre enseñanza
- PRIMAT.3.6.1. Introducción a la enseñanza en medida
- PRIMAT.3.5.9. Análisis final de las tareas modificadas en geometría
- PRIMAT.3.5.8. Mejora de la tarea 2 en geometría
- PRIMAT.3.5.7. Análisis de la tarea 2 en geometría
- PRIMAT.3.5.6. Mejora de la tarea de desarrollo plano del cubo
- PRIMAT.3.5.5. Análisis de la tarea de desarrollo plano del cubo
- PRIMAT.3.5.4. Selección de tareas para la planificación de una sesión de clase en geometría
- PRIMAT.3.5.3. Concreción del objetivo en geometría
- PRIMAT.3.5.2. Concreción de expectativas y limitaciones de aprendizaje en geometría
- PRIMAT.3.5.10. Resumen enseñanza en geometría
- PRIMAT.3.5.1. Introducción a la enseñanza en geometría
- PRIMAT.3.4.8. Resumen enseñanza en racionales
- PRIMAT.3.4.7. Análisis final de las tareas modificadas en números racionales
- PRIMAT.3.4.6. Mejora de la segunda tarea en números racionales
- PRIMAT.3.4.5. Estrategias, procedimientos y errores de la tarea 2 en racionales
- PRIMAT.3.4.4. Estrategias, procedimientos y errores de la tarea 1 en números racionales
- PRIMAT.3.4.3. Selección de tareas, significados y representaciones de los números racionales
- PRIMAT.3.4.2. Concreción de expectativas y limitaciones de aprendizaje en números racionales
- PRIMAT.3.4.1. Introducción al módulo de enseñanza en racionales
- PRIMAT.3.3.7. Resumen enseñanza en operaciones
- PRIMAT.3.3.6. Descripción de la planificación en operaciones
- PRIMAT.3.3.5. Análisis y mejora de la segunda tarea seleccionada en operaciones
- PRIMAT.3.3.4. Análisis y mejora de la primera tarea seleccionada en operaciones
- PRIMAT.3.3.3. Selección de tareas para la planificación de una sesión de clase en operaciones
- PRIMAT.3.3.2. Concreción de expectativas y limitaciones de aprendizaje en operaciones aritméticas
- PRIMAT.3.3.1. Introducción al módulo de enseñanza en operaciones
- PRIMAT.3.2.7. Resumen enseñanza del número
- PRIMAT.3.2.6. Análisis final de las tareas modificadas
- PRIMAT.3.2.5. Estrategias, procedimientos y errores de la tarea 2
- PRIMAT.3.2.4. Estrategias, procedimientos y errores de la tarea 1
- PRIMAT.3.2.3. Selección de tareas para la planificación de una sesión de clase
- PRIMAT.3.2.2. Concreción de expectativas y limitaciones de aprendizaje
- PRIMAT.3.2.1. Introducción a la enseñanza del número
- PRIMAT.3.1.5. Cómo mejorar una tarea
- PRIMAT.3.1.4. Cómo analizar una tarea
- PRIMAT.3.1.3. Cómo describir una tarea
- PRIMAT.3.1.2. Noción de tarea matemática escolar
- PRIMAT.3.1.1. Propósito del curso sobre enseñanza
- PRIMAT.2.3.9. Dificultades en el aprendizaje de las operaciones con números racionales
- PRIMAT.2.3.8. Significados de las operaciones aritméticas con números racionales parte 2
- PRIMAT.2.3.7. Significados de las operaciones aritméticas con números racionales parte 1
- PRIMAT.2.3.6. Dificultades y errores en el aprendizaje del concepto de número racional parte 2
- PRIMAT.2.3.5. Dificultades y errores en el aprendizaje del concepto de número racional parte 1
- PRIMAT.2.3.4. Desarrollo de los significados de los números racionales parte 2
- PRIMAT.2.3.3. Desarrollo de los significados de los números racionales parte 1
- PRIMAT.2.3.2. Habilidades del sentido numérico a través de los números racionales
- PRIMAT.2.3.10. Resumen del módulo aprendizaje operaciones
- PRIMAT.2.2.9. Dificultades en el aprendizaje de la multiplicación y la división parte 2
- PRIMAT.2.2.8. Dificultades en el aprendizaje de la multiplicación y la división parte 1
- PRIMAT.2.2.6. Aprendizaje de la multiplicación y la división parte 1
- PRIMAT.2.2.5. Errores y dificultades en el aprendizaje de la adición y la sustracción
- PRIMAT.2.2.4. Aprendizaje de la adición y la sustracción parte 2
- PRIMAT.2.2.3. Aprendizaje de la adición y la sustracción parte 1
- PRIMAT.2.2.2. Fases del aprendizaje de las operaciones aritméticas
- PRIMAT.2.2.10. Resumen del módulo aprendizaje operaciones
- PRIMAT.2.2.1. Significados y aprendizaje de las operaciones aritméticas
- PRIMAT.2.1.9. Errores en el aprendizaje del sistema decimal de numeración
- PRIMAT.2.1.8. Características del aprendizaje del sistema decimal de numeración
- PRIMAT.2.1.7. Errores en el aprendizaje del número natural
- PRIMAT.2.1.6. Cuestiones clave en el aprendizaje de los números naturales parte 2
- PRIMAT.2.1.5. Cuestiones clave en el aprendizaje de los números naturales parte 1
- PRIMAT.2.1.4. ¿Qué es el sentido numérico?
- PRIMAT.2.1.3. Propósito del curso sobre aprendizaje
- PRIMAT.2.1.2. Introducción al curso sobre aprendizaje
- PRIMAT.2.1.10. Resumen del módulo sobre números naturales
- PRIMAT.2.1.1. Bienvenida al curso sobre aprendizaje
- PRIMAT.2.6.1. Video de cierre del curso sobre aprendizaje
- PRIMAT.2.5.9. Dificultades y errores en magnitudes y medida parte 1
- PRIMAT.2.5.8. Diferencias entre capacidad y volumen parte 2
- PRIMAT.2.5.7. Diferencias entre capacidad y volumen parte 1
- PRIMAT.2.5.6. Objetivos y evolución del aprendizaje de la longitud y la superficie parte 2
- PRIMAT.2.5.5. Objetivos y evolución del aprendizaje de la longitud y la superficie parte 1
- PRIMAT.2.5.4. Habilidades del aprendizaje de las magnitudes y su medida parte 2
- PRIMAT.2.5.3. Habilidades del aprendizaje de las magnitudes y su medida parte 1
- PRIMAT.2.5.2. Cualidades medibles y procesos de medir
- PRIMAT.2.5.11. Resumen del módulo pensamiento métrico
- PRIMAT.2.5.10. Dificultades y errores en magnitudes y medida parte 2
- PRIMAT.2.5.1. Cuestiones clave del módulo pensamiento métrico
- PRIMAT.2.4.9. Geometría dificultades y errores
- PRIMAT.2.4.8. Pruebas de propiedades geométricas
- PRIMAT.2.4.7. Representaciones de los conceptos geométricos parte 2
- PRIMAT.2.4.6. Representaciones de los conceptos geométricos parte 1
- PRIMAT.2.4.5. Modelode van hieleparaelrazonamientogeométrico parte 2
- PRIMAT.2.4.4. Modelo de van hiele para el razonamiento geométrico parte 1
- PRIMAT.2.4.3. Dimensiones de las destrezas para visualizar los conceptos geométricos
- PRIMAT.2.4.2. Características y propiedades de los objetos geométricos
- PRIMAT.2.4.10. Resumen del módulo aprendizaje geometría
- PRIMAT.2.4.1. Cuestiones clave del aprendizaje de la geometría
- PRIMAT.1.6.1. Video de cierre del curso
- PRIMAT.1.5.7. Resumen de las cuestiones clave de magnitudes y medidas
- PRIMAT.1.5.6. Sistema métrico decimal y sistema internacional de medida
- PRIMAT.1.5.5. Procesos de estimación
- PRIMAT.1.5.4. ¿Cómo mides la longitud de un objeto?
- PRIMAT.1.5.3. Medida de magnitudes y unidades de medida
- PRIMAT.1.5.2. ¿Qué es una magnitud?
- PRIMAT.1.5.1. Introducción a los tipos de magnitudes
- PRIMAT.1.4.6. Resumen de las cuestiones clave de la geometría elemental del plano
- PRIMAT.1.4.5. Características de los polígonos
- PRIMAT.1.4.4. Características de los triángulos
- PRIMAT.1.4.3. Características de los polígonos
- PRIMAT.1.4.2. Nociones básicas
- PRIMAT.1.4.1. Introducción a la geometría elemental del plano
- PRIMAT.1.3.7. Resumen de las cuestiones clave de los números racionales
- PRIMAT.1.3.6. Proporcionalidad entre cantidades
- PRIMAT.1.3.5. Números decimales
- PRIMAT.1.3.4. Operaciones con fracciones
- PRIMAT.1.3.3. Significados de los números racionales
- PRIMAT.1.3.2. Elementos y representaciones de los números racionales
- PRIMAT.1.3.1. Introducción a los números racionales
- PRIMAT.1.2.8. Resumen de las cuestiones clave de la aritmética de los números naturales
- PRIMAT.1.2.7. Significado de la multiplicación: ábaco vertical
- PRIMAT.1.2.6. ¿Cumplen la propiedad conmutativa la multiplicación y la división?
- PRIMAT.1.2.5. Significados de la división y la multiplicación
- PRIMAT.1.2.4. Estrategias para realizar una adición
- PRIMAT.1.2.3. ¿Cumplen las mismas propiedades la adición y la sustracción?
- PRIMAT.1.2.2. Concepciones de la adición
- PRIMAT.1.2.1. Introducción a la aritmética de los números naturales
- PRIMAT.1.1.7. Resumen de las cuestiones clave de los números naturales y los sistemas de numeración
- PRIMAT.1.1.6. ¿Qué es el sistema decimal de numeración?
- PRIMAT.1.1.5. Pensemos en diferentes formas de expresar el número tres
- PRIMAT.1.1.4. ¿Qué hacemos cuando contamos?
- PRIMAT.1.1.3. Diferencias entre cuantificar y contar
- PRIMAT.1.1.2. Historia de los números naturales
- PRIMAT.1.1.1. Origen de los números naturales
- Construcción de la propiedad distributiva partiendo de las regletas de Cuisinaire
- Potenciando el aprendizaje de las fracciones a través del método gráfico
- Teorema de Tales
- Medición de la capacidad del cilindro
- Ley de senos
- Área superficial de prismas rectos
- Divisibilidad de números naturales
- Usos del teorema de Pitágoras
- Función lineal
- Probabilidad simple
- Proporcionalidad directa
- Ecuaciones aditivas
- La Modelización en la Vida de gente: una relacionalidad entre la matemática escolar y la realidad
- Laboratorio matemático: una estrategia para construir saberes matemáticos en primaria
- Enfoque ontosemiótico en educación matemática
- Mn-móvil: una herramienta para m-learning en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los métodos numéricos en ingeniería
- Análisis del comportamiento de la ecuación diferencial de segundo orden en un escenario inmersivo
- A derivada de uma função: um estudo com o software geogebra para o desenvolvimento da concepção melhor aproximação
- Possibilidades de inovação pedagógica com jogos digitais: o que pensam professores de matemática em formação continuada
- Conocimientos previos de alumnos de la educación de jóvenes y adultos acerca de la función cuadrática y del uso de geogebra en el smartphone
- Problemas e robôs: uma abordagem sociointeracionista no ensino da matemática
- Análisis didáctico de vídeos disponibles en internet para el estudio de las medidas de posición
- Movilización de procesos de matemáticos en la práctica argumentativa usando el software GeoGebra
- Enseñanza de las matemáticas en contextos no convencionales
- Animal o cazador: una propuesta didáctica para la enseñanza de conceptos básicos de probabilidad
- Desarrollo del Razonamiento algebraico elemental. Desafíos para la formación de profesores
- Potenciando el aprendizaje de las fracciones a través del Método Gráfico
- Matemóvil: formación de maestros por medio de aprender y aplicar para liderar
- De Zenón a Cantor, una historia del infinito y su enseñanza
- Um exercício analítico de fotografias em impressos pedagógicos: vestígios e representações da matemática na cultura escolar
- Inovação curricular em livros de texto de matemática
- Circulação, transnacionalidade e internacionalização: um estado do conhecimento sobre as pesquisas no ENAPHEM e no CIHEM
- História da educação matemática na formação inicial do professor de matemática: uma análise a partir de projetos pedagógicos de cursos
- Laboratório de currículos do Rio de Janeiro: proposta curricular de matemática para o pré-escolar e o 1º grau
- Edmilson Pontes revelando o silogismo criativo
- Retreinamento: uma ação do centro educacional de Niterói na formação de professores de matemática
- A construção histórica do saber profissional do professor de matemática da UFAM (1980-2020)
- Elementos do cálculo mental presentes em trabalhos do CIHEM
- A aritmética como saber profissional no movimento de educação de base
- A disciplina de didática no primeiro curso de licenciatura em matemática no Espírito Santo: uma análise histórica (1960 a 2000)
- El método del aparato level en la implantación del sistema métrico decimal em Costa Rica en el siglo XIX
- Descubrimiento de los teoremas de Pitágoras en la educación secundaria
- El laboratorio de matemáticas: una estrategia de producción y uso de recursos didácticos en la clase de matemáticas
- Atividades matemáticas e funcões com uso de GeoGebra
- Diseño de una investigación para identificar los significados de fracción que ponen de manifiesto los profesores de primaria en Chile
- Formação continuada: construção e valorização dos docentes em Sobral
- Uma experiência de pesquisa coletiva: uma rede de produção de significados sobre os erros dos discentes da licenciatura em matemática
- Futuros profesores de matemáticas y ciudadanía
- Dos discursos aos percursos da formação: o estágio na formação inicial nos cursos de licentiatura de matemática
- Los paradigmas geométricos en la formación inicial de profesores de matemática
- O gestor pedagógico e os desafios educacionais na área de matemática
- Laboratório de ensino de geometria na formação do professor
- Quando professores de matemática analisam o currículo que ministram
- Formação continuada docente em matemática na modalidade semipresencial
- As novas tecnologias de informação e comunicação na formação inicial do professor de matemática
- Conhecimentos de professores que ensinam matemática sobre problemas de arranjo e combinação
- Conhecimentos de professores de pedagogia e matemática sobre problemas combinatórios
- Proporcionalidade: um estudo sobre o conhecimento profissional docente
- Significados fenomenológicos do planejamento didático do professor de matemática
- La matemática educativa en los currículos oficiales de profesores de matemáticas del nivel bachillerato en México
- Interação em aulas de matemática mediada pelo gênero carta pessoal
- Formação continuada de professores de matemática “da” e “na” educação de jovens e adultos – EJA
- Modelo didáctico para formación inicial de profesores de matemática
- Estágio supervisionado de matemática da UEG: uma prática reflexiva?
- Desafíos y decisiones de profesores de matemática en escenarios de modelización: el diseño de un proyecto para el aula
- Levantamento: utilização do computador como recurso pedagógico na matemática
- Os por quês matemáticos dos alunos na formação dos professores
- A escrita nas aulas de matemática: contribuições na formação de professores
- Objetividade e subjetividade do estágio supervisionado na formação do professor de matemática
- Modelagem matemática na formação inicial do professor polivalente
- Capacitación en contexto que contribuya al mejoramiento de la preparación del maestro que imparte la asignatura matemática en la educación básica en República Dominicana
- Enseñanza problémica de la probabilidad: la paradoja del Gran Duque de Toscana
- Enseñanza de las matemáticas a estudiantes con autismo
- Actividades de modelación para la equidad de género en el aprendizaje del álgebra en secundaria
- Una situación de aprendizaje para el trabajo con expresiones de segundo grado para representar propiedades del área de figuras geométricas a través de Mathigon
- Rediseño de una situación de aprendizaje sobre el impermeabilizado de techos desde la teoría socioepistemológica con perspectiva de género
- “Pensamiento matemático: diseño de estrategias lúdicas para su desarrollo en clases de educación física”
- Diseño de una situación de aprendizaje para favorecer la multiplicación en preescolar
- Coaching emocional: una alternativa en el aprendizaje de las matemáticas
- Estágio supervisionado: os paradigmas da formação docente
- Concepções matemática apresentadas por professores do curso de especialização em psicopedagogia
- Concepções, percepções, facilidades e dificuldades da aprendizagem de álgebra dos futuros professores de matemática
- Revivenciando o colmeia: a práxis como ação transformadora do fazer docente
- Implementação do laboratório de matemática numa escola pública: uma atividade do PIBID
- Incitação a reflexão: a constituição do sujeito docente de matemática em formação continuada
- Construção da identidade da licenciatura em matemática
- Educação matemática e estágio na licenciatura: um estudo sobre a sistematização da prática de supervisão
- Formação continuada em rede: uma experiência no observatório da educação
- Formação continuada do professor de Matemática – o trabalho colaborativo e o desenvolvimento profissional docente
- Contribución al estado del arte sobre la teoría de la objetivación en la educación matemática
- Recorrido de estudios e investigación del área en el nivel primaria
- History of mathematics textbooks and the construction of mathematical subjectivity
- Conceptualizing societal aspects of mathematics in signal analysis
- Beginning early: mathematical exclusion
- Uncertainty in texts about climate change: a critical mathematics education perspective
- Frame analysis in mathematics education
- The mathematical formatting of obesity in public health discourse
- Dealing with diversity in the mathematics classroom
- Gender, culture and ethnomathematics
- Social class and the visual in Mathematics
- Challenging stock stories of mathematics education: meritocracy and color-blindness within teachers’ beliefs
- Politics of ethnomathematics: an epistemological, political, and educational perspective
- Respect for ethnomathematics: contributions from Brazil
- How do non-indigenous and indigenous (mathematics) teachers, jointly, contribute to the revitalization of the native language?
- The role of rational dependence in the Mathematics classroom
- Recognising gender in mathematics identity performances— playing the fool?
- Challenging ableism in high school mathematics
- Teaching mathematics for social justice: linking life history and social justice pedagogy
- Ethics and solidarity in mathematics education: acts of creative insubordination
- Changing the game while playing the game: teaching social justice Mathematics
- Maintaining standards: a foucauldian historical analysis of the NCTM standards movement
- Criptografía al alcance de todos
- Education for whom? Word problems as carriers of cultural values
- Building a case for understanding relational dimensions in mathematics classrooms
- “Archaeology” of measurement knowledge: implications for school mathematics learning
- A derridean critical contribution to social theories in mathematics education research
- Morality and news media representations of mathematics education
- Shaping a scientific self: a circulating truth within social discourse
- Questions from ethnomathematics trajectories
- Researchers and researched as other within the socio-p/political turn
- Critical mathematical competence for active citizenship within the modern world
- Caminhos da elaboração dos PCN de matemática no Brasil: pareceres de matemática
- La historia de las matemáticas en la sala de clases universitaria
- O manual de desenho nas escolas de aprendizes artífices: uma estratégia de regulação da prática de ensino
- A abordagem de temas financeiros nos manuais das escolas normais primárias e do ensino primário, no início do século XX
- O movimento da matemática moderna no ensino técnico em Portugal
- Saberes para ensinar aritmética no manual “A nova metodologia da aritmética” de Edward Lee Thorndike
- Análise de livros e manuais didáticos no grupo HEMEP
- Didática da matemática no curso normal – saberes para ensinar matemática no Centro Estadual de Formação de Professores General Flores da Cunha em tempos de pandemia
- Lições de coisas: para o ensino de frações
- Contribuições para caracterização da matemática do ensino de frações em trabalhos recentes do ENAPHEM
- Apontamentos iniciais sobre o cotidiano escolar da educação de jovens e adultos: movimentos historiográficos
- Uma história da escrita da história da etnomatemática
- Finding the way: cultural revival through mathematics education
- Toward a decolonizing pedagogical perspective for mathematics teacher education
- Critical professional identity of pre-service teachers: introducing theories of equity in a college algebra class
- Virtually there (again): internship e-advisors and professional learning communities in mathematics teacher education
- Interplay of artistic identities and mathematical dispositions at an art crating Company
- Analyzing the cultural responsiveness of two mathematics units
- Power in preschools: how to support teachers in the unpacking process
- Using cogenerative dialogue to incorporate students’ perspectives about their experiences in a mathematics classroom in an urban school
- Mapuche ethnomathematics: mathematical learning’s promotion from cultural knowledge
- After-school and into the classroom: beginning secondary mathematics teachers’ nos/otr@s relationships with marginalized students
- Teachers empowered to advance change in mathematics (TEACH MATH)
- Numeracy as social practice
- Mathematics teachers’ use of data and evidence in practice: intersection of accountability and agency
- STEM: friend or foe to critical mathematics education?
- Exploring different theoretical frontiers
- Rituals: connecting the social and disciplinary aspects of mathematics classrooms
- Uncertainty, pedagogical imagination, explorative reasoning, social justice, and critique
- Curriculum and critical agency: mediating everyday mathematics
- Weaving social justice in elementary mathematics
- Over 68 years with mathematics: my story of healing from modern superstitions and reclaiming my sense of being and well-being
- Critically reading the OECD survey of adult skills
- Examining relations between teachers’ diagnoses of sources of students’ difficulty in mathematics and students’ opportunities to learn
- The construction of the child in the new push for mathematics education in early childhood
- Racial and class tensions in colombian mathematics classrooms
- Intergenerational analysis of mathematical cultural tool appropriation in transnational families
- Upper primary mathematics curriculum, the right to education in India, and some ethical issues
- Socio-political aspects of personal experiences in university teacher education programmes
- Critical pedagogy of place in mathematics: texts, tools, and talk
- Experiência de um projeto: livros didáticos como fontes de pesquisa para uma história da educação matemática
- Vidas que fazem história no ensino de matemática: as trajetórias de formação profissional e as tecnologias
- Sistema métrico decimal: saberes a enseñar y para enseñar en Brasil en el siglo XIX a través de los libros de António Trajano y Souza Lobo
- Organização dos conteúdos em livros didáticos de matemática para o 1º grau e matemática ensino de 1º grau: versão preliminar
- Diálogo sobre as concepções do cálculo mental
- O PNLD e as propostas de alteração do saber profissional do professor que ensina matemática, 1985-2000
- Dinâmica dos grupos de pesquisa: um estudo do GHEMAT-SC
- Producción científica de las maestrías venezolanas en educación matemática (1974-2016)
- Ethnomathematics: connecting cultural aspects of mathematics through culturally relevant pedagogy
- Soundings: toward mathematics and peace
- Ethnomathematical barters
- Balancing students’ valuing and mathematical values
- Long distance education: democratizing higher education access in Brazil
- Who keeps the gate? Pre-service teachers’ perceptions on teaching and learning Mathematics
- Statistical education: a context for critical pedagogy
- Developing a positive mathematics identity for students of color: epistemology and critical antiracist mathematics
- Product and agent: two faces of the Mathematics teacher
- Raquel interviews Isolda who interviews Raquel: a conversation about dialogue
- A meta-research question about the Lack of research in mathematics education concerning students with physical disability
- Learning mathematics through birch bark biting: affirming indigenous identity
- Whose mathematics? Our mathematics! A comment on Mariana Leal Ferreira’s book, mapping time, space, and the body
- Preparing noyce scholars in the rocky mountain west to teach mathematics and science in rural schools
- “Math is not for us, not an indigenous thing, you know”: empowering taiwanese indigenous learners of mathematics through the values approach
- Toward a socio-spatial framework for urban mathematics education scholarship
- Mathematics education as a disciplinary institution
- Longevity of math teachers in urban schools
- Scaffolding early indigenous learners into the language of Mathematics
- Mathematical success in culturally diverse Mathematics classrooms
- Positioning of the teacher in the improvement of mathematics classroom practice
- Symmetry and gold section: two mathematical ideas incorporated in the tradition of Xysta (Pyrgi-Chios-Greece)
- Ethnomathematics in global education programs
- On a possibility of creating or translating Mathematics terminologies
- Studying mathematical objects in class, the example of the Chinese abacus
- Rethinking ethnomathematics research
- Reflecting the cultures and languages in Swedish Mathematics classrooms
- The role of language in ethnomathematics: does the language make it
- Mathematics in a cultural context: salmon fishing – investigations into probability
- Does ‘African’ Mathematics facilitate access to mathematics? Towards an ongoing critical analysis of ethnomathematics in a South African context
- Ethnomathematics and education: some thoughts on the allegation of recent developments and current directions
- Evolution of a dream: the emergence of Mayan ethnomathematics and indigenous ways of knowing at a Mayan autonomous school in Chiapas, Mexico
- Teaching mathematics to young and adults: ethnomathematics and teachers continuous education in Rio de Janeiro
- Rural past marks in migrant young and adults’ mathematical knowledge
- Ethno-mathematics, ethno-knowledge, and ethno-education
- The language of topology: a turkish case study
- Valor recíproco de tamaño relativo. Normas sociomatemáticas para la enseñanza de la fracción como medida
- Usos del libro de texto gratuito de matemáticas en la escuela primaria en México
- Una aproximación al docente para el tratamiento de curso electivo: límites, derivadas e integrales
- Trabajo matemático en estudiantes universitarios respecto a nociones de la derivada en contexto económico
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- Razonamiento covariacional por universitarios al usar SimCalc Mathworlds
- Perfiles de estudiantes de primaria y secundaria en un problema de comparación de razones
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- Pensamiento crítico y creatividad en resolución de problemas
- Orientación espacial y género: una revisión sistemática de la literatura
- O uso pedagógico dos recursos digitais no ensino de matemática: percepções de um grupo de professores
- O uso de um studygram para contribuir com o ensino da estatística na educação superior
- O ensino de matemática por meio da análise do currículo das escolas municipais especiais de Porto Alegre (Brasil)
- Número racional: significado y representaciones semióticas
- Modelo pedagógico para la enseñanza aprendizaje para la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de grado quinto de primaria con TDAH
- Metodologias ativas para potencializar os conhecimentos matemáticos para aprendizes em situação de vulnerabilidade e/ou com deficiência
- LEI – Laboratório de Estudos de Inclusão, pesquisas desenvolvidas com foco na inclusão
- Las funciones semióticas en investigaciones sobre educación matemática. El caso particular de los profesores de matemáticas al abordar tareas de ecuaciones algebraicas
- Argumentar para demostrar matemáticamente en el aula
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- Recursos didáticos no GeoGebra para o ensino de cálculo
- La adaptación de los cuadernos Rubio de aritmética a la Ley General de Educación (1970) española
- El uso de la historia como una herramienta: estudio de caso sobre las conexiones matemáticas asociadas a la clasificación de los grupos de orden cuatro
- Aplicaciones de los problemas de optimización en los libros de texto de la España del siglo XVIII
- Igualdad de áreas: vínculo y antecedente entre la sección del cono y la curva sobre el plano
- As práticas docentes de matemática em escolas de tempo integral na educação básica do Rio Grande do Norte – Brasil (1978-2019)
- El curriculum para la enseñanza de la matemática en la escuela primaria de la ciudad de Buenos Aires, un cambio de rumbo a partir de la democracia (1983- 2004)
- Profissionalização docente por intermédio das ações dos experts
- Temas transversais e formação de profesores de matemática: tecendo reflexões
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- Avaliação: concepções segundo olhares de alunos e professores
- Colmeia: ontem e hoje um espaço de (trans)formação dos(as) professores(as) de matemática de Goiânia/Goiás
- Combinação ou arranjo? O uso de narrativas no estudo de análise combinatória num curso de licenciatura em matemática
- Sobre el uso de instrumentos conceptuales y técnicos en la formación de profesores
- Formação de professores e práticas de escrita
- Razonamiento covariacional en el estudio de una función lineal mediante el uso de GeoGebra
- Os desafios da formação docente em matemática no âmbito do PIBID
- A presença das tecnologias de informação e de comunicação no processo Inicial de formação de professores que ensinam matemática
- La práctica docente en matemáticas: un estudio con profesoras de educación primaria en contextos diferentes
- Promoción de los aprendizajes a partir de los errores de los estudiantes mediante el uso de herramientas tecnológicas
- O papel da educação matemática na vida de um professor de matemática
- Práticas pedagógicas com vídeos e videoaulas de matemática
- Perspectivas de exploração de propriedades da geometria plana em construções no GeoGebra discovery
- PAT2Math, uma possiblidade de aplicação na aprendizagem da resolução de equações do 1º grau
- Opiniones de los profesores sobre un Recurso Educativo Digital (RED) para enseñar funciones en la escuela secundar
- O laboratório de ensino de matemática (LEMAT) no cenário do ensino remoto: percepções de futuros professores de matemática
- Matemática com arte e arte com matemática
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- Diseño y validación de aplicación con realidad aumentada para la enseñanza-aprendizaje de los cuerpos geométricos
- Ajuste de curvas com o GeoGebra
- Análisis ontosemiótico de la emergencia y evolución del razonamiento funcional
- A presença feminina na licenciatura em matemática da Universidade Federal de São João Del-Rei (2001-2019)
- O recorte histórico de um conteúdo escolar: sistemas de equações e as propostas de problemas em dois livros didáticos (1930-1950)
- Intuitivos ou sob medida? Características dos problemas aritméticos em tempos de método intuitivo e escola nova (1924-1937)
- La formación del profesor de matemática en El Salvador: el caso de la Escuela Normal Superior
- As práticas pedagógicas em matemática no Colégio Nova Friburgo: um mapeamento da Revista Curriculum
- Las concepciones de currículo y enfoques del álgebra escolar en la historia de la educación matemática colombiana desde 1951 hasta 2017
- La historia de la educación matemática y la cultura: material de la escuela
- La historia de la didáctica de la matemática en argentina: una historiografía en construcción
- Influencias foráneas en el curso histórico de la matemática y de la educación matemática en Venezuela
- El conocimiento matemático especializado de los futuros maestros para la enseñanza de las fracciones
- Valoración de una actividad en contexto por estudiantes de ingeniería. Aplicación de la geometría fractal en la construcción de antenas
- Estudio del conocimiento matemático para la enseñanza de aspectos clave de la geometría fractal
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- Un ciclo de lesson study en torno a una clase de matemática para la formación en geometría de futuros maestros y profesores de matemática
- Mary Somerville
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- Recuperando datos. Espere unos segundos e intente cortar o copiar de nuevo
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- Las direcciones a la tica como un recurso para enseñar matemáticas
- Homotecias con GeoGebra
- Herramientas 2.0 “Algunas opciones para sumar a nuestras clases”
- Etnomodelación: la modelación en la cultura
- Elaboración de ítems en geometría y GeoGebra como herramienta de apoyo en la construcción de las figuras
- El contexto en el aprendizaje de las ciencias, ¿De quién y para qué? (XXI CONCITES)
- Efectividad de la cartografía participativa en la enseñanza de la gestión integral de riesgo de desastres. Un ejemplo de la aplicación en el centro educativo Itskatsú educación humanista (XXI CONCITES)
- Creación de animaciones para la visualización de la geometría en tercera dimensión usando el software GeoGebra (XII FIMAT)
- El papel de las matemáticas en la divulgación científica
- Imprecisión e incertidumbre en la prueba de acceso a la universidad
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- Una tarea de final abierto en la enseñanza de la parábola
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- Aproximación al conocimiento especializado de un maestro de educación primaria en torno a la noción de reconfiguración para determinar la medida de área de figuras planas
- Aprendizagens docentes na produção de uma atividade-matemática-com-vídeo
- La observación de aula como herramienta de desarrollo profesional: el caso del OCDE Global Teaching InSights
- El aprendizaje del concepto función en estudiantes de secundaria básica: una alternativa didáctica
- Competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio con docentes de matemática en contexto virtual por el Covid-19
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- Desarrollando innovaciones en educación STEAM en entornos tecnológicos
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- Rompecabezas, adivinanzas y algo más: una propuesta para la factorización de expresiones algebraicas
- Transformando polígonos: actividades con GeoGebra para el aula
- Diseño e implementación de una situación de aprendizaje fundamentada bajo la teoría socioepistemológica y la enseñanza de la matemática para la justicia social
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- Un estudio sobre el razonamiento probabilístico de estudiantes de último año de bachillerato
- La metacognición: una estrategia para la resolución de problemas de cantidad en tiempos de la pandemia en el Perú
- Atividades contextualizadas sobre a Covid-19: desenvolvimento do letramento probabilístico no 6º ano do ensino fundamental
- Una aproximación al álgebra escolar desde la resolución de problemas aritméticos a través del concepto de ecuación
- Estudio del modelo de diseño instruccional ASSURE como estrategia de aprendizaje en probabilidades
- Engenharia didática como subsídio teórico-metodológico para a formação docente: algumas considerações
- El proceso de institucionalización en el análisis de un registro de clase. Reconstrucción de decisiones en la enseñanza
- Neurociencias cognitivas en la formación de profesores de matemática
- Enseñanza de grafos: Un breve recorrido en distintos niveles educativos
- Microjuegos creados con GeoGebra: su rol durante la virtualización de la enseñanza por la pandemia y… ¿Después?
- Estimulando la modelización matemática mediante la creación de problemas
- Matemáticas en contexto en educación primaria: conexiones con el entorno y la música
- Experiencias con actividades lúdicas para el aprendizaje de operaciones con números enteros
- Área entre curvas con GeoGebra
- A abordagem de conceitos iniciais ao método científico nos anos finais do ensino fundamental: uma experiência articulando o estudo da estatística com o desenvolvimento de projetos de pesquisa
- Un proceso de construcción conjunta en el diseño de un proyecto de enseñanza
- Estrategias de autorregulación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de una institución educativa departamental en Colombia
- Evidencias de razonamiento geométrico en estudiantes de primero medio de enseñanza media en un colegio de la provincia de Concepción
- Indagaciones y reflexiones acerca del uso de recursos digitales por parte de futuros profesores de matemática
- Muestreo en la educación básica: análisis de las orientaciones curriculares y libros de textos en Brasil y Andalucía – España
- Ensino de estatística como objeto de pesquisa: uma revisão sistemática da literatura para o período de 2014 a 2021
- Creación de materiales educativos STEM abiertos y reproducibles con RStudio
- La recta, sin fórmulas
- Que las demostraciones no te dejen sin palabras
- Matemáticas y patrimonio: un estudio del número de plata
- Un problema de lugar geométrico que invita a descubrir y explicar propiedades mediadas por un software de geometría dinámica
- IMMC-Spain, el desafío de la modelización para estudiantes de educación secundaria
- Acercamiento a la idea de situación de aprendizaje matemático en el currículo de matemáticas
- Entrevista al profesorado: M. Teresa García Pérez
- Demostraciones visuales en el segundo ciclo de la ESO: una propuesta didáctica
- Desarrollando el pensamiento matemático en la escuela infantil (0-3 años): el papel de los espacios y los materiales
- Diseño, implementación y análisis de una sesión de pensamiento algebraico en educación primaria
- Introducción a la inteligencia artificial desde el aula de matemáticas
- Características del discurso matemático de un profesor durante la enseñanza de la función cuadrática
- Construyendo el “Mapamático”
- Aprendizaje de las sucesiones a través del uso de una notación de consenso
- Diseño y análisis de tareas de proporcionalidad enriquecidas para estudiantes de tercer ciclo con talento matemático
- Progresiones aritméticas y ecuaciones con sentido. Preparación de un experimento de diseño
- Matemáticas en la piscina: de la proporcionalidad a la aritmética modular sexagesimal
- Desarrollo del sentido algebraico en educación infantil a través de tareas con patrones
- El papel de las escape room virtuales como recurso para el fomento de la comunicación en el aula de matemáticas de bachillerato
- Díselo con mates
- Estudio del tratamiento de las demostraciones y deducciones lógicas en los libros de texto de matemáticas y propuesta de mejora al respecto
- Visualización y estudio sistemático de la parábola con el aporte del software GeoGebra
- Enfoque alternativo a la resolución de ecuaciones diferenciales con retardo
- Khan Academy, Google Classroom y Microsoft Excel como herramientas tecnológicas de evaluación del estudiante
- Tareas lógico-matemáticas y bloques lógicos de Dienes: una experiencia de aprendizaje cooperativo con futuros maestros de infantil
- La función exponencial y la forma en que se estiman los contagiados por COVID19: entrevista a profesores de escuela secundaria
- Los contenidos matemáticos en el currículo de educación infantil: contrastando la legislación educativa española con la investigación en educación matemática infantil
- Cuadrados mágicos aditivos y multiplicativos de orden 4
- Una aproximación al álgebra escolar desde la generalización de patrones por medio del software de GeoGebra
- Promover el sentido algebraico en educación primaria: tareas con patrones
- Obstáculos epistemológicos en la adquisición de conceptos matemáticos elementales
- Errores del alumnado de educación secundaria al manejar y resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas
- Dificultades con los modos inferenciales falaces en estudiantes de matemática y física
- En búsqueda de la completitud para mejorar la comprensión, en estudiantes de las carreras de Ingeniería y Licenciatura en Ciencias de la Computación, del concepto de coordenadas de un vector en una base dada
- Sobre justificaciones en matemática: cuantificadores, implicaciones y equivalencias
- El discreto encanto de la raíz cuadrada
- Cálculo de radios geocéntricos por grados de latitud
- Raíces de las funciones seno y coseno
- Modelo de crecimiento poblacional de Morsa del Pacífico (Odobenus rosmarus) tras la disminución del hielo estival en el Mar de Chukchi por el cambio climático
- Sobre funciones inciertas
- Subjetivación matemática, democracia y la dignidad de estar siendo: una década después
- La educación matemática y la dignidad de estar siendo
- Identificación de las estructuras de autoridad en el discurso del aula matemática: las primeras experiencias de un profesor en un contexto nuevo
- En busca de la felicidad
- Criptografía, literatura y educación integral: “Viaje al centro de la Tierra” de Julio Verne
- Diversidad de ideas construidas por estudiantes sobre los números reales, los números irracionales, el orden y la densidad
- El arrastre en un programa de geometría dinámica. su dominio de validez como asunto de interacción entre estudiantes y docentes
- Teselando el plano con polígonos convexos
- El futuro de la educación matemática a partir del COVID 19: humanos-con-medios o humanos-con-cosas-no-vivientes
- ¿Cómo aprendieron matemática Mafalda y sus amigos? reflexiones educativas a partir de la representación de la clase de matemática en las tiras de Mafalda (1964-1973)
- Matemática que entra por los ojos
- Descripción matemática del recorrido de un portón levadizo no desbordante
- A educação matemática e os estudos históricos comparativos: de sua legitimidade à sua viabilidade
- Los estudios históricos en educación matemática desde la perspectiva de la práctica docente
- La educación matemática y los estudios históricos comparativos
- L’impact curriculaire des technologies sur l’éducation mathématique
- ¿Cómo impactan las tecnologías los currículos de la educación matemática?
- Semblanza de Ubiratan D’Ambrosio como historiador de las matemáticas y las ciencias
- The intellectual contributions of uiratan D’Ambrosio to ethnomathematics
- Ubiratan D’Ambrosio: educador matemático brasileiro e internacional
- Formação de professores a partir da vivência e da análise de práticas exploratório-investigativas e problematizadoras de ensinar e aprender matemática
- ¿Cómo debe ser la formación de profesores para seguir una estrategia de resolución de problemas en la educación matemática?
- O que alunos de 7 anos sabem e não sabem fazer em matemática: análise dos resultados de uma avaliação em larga escala
- Investigação em educação matemática desde a perspectiva acadêmica e profissional: desafios e possibilidades de aproximação1
- Desempeño de niños de educación especial: actividades con fenómenos aleatorios
- La Lengua de Señas Mexicana (LSM) como mediador entre el sordo y la matemática
- Fragmentación cultural en el aula
- Crônicas de recife: a princesa, o cordel e o fractal
- Aspectos metodológicos de enseñanza bilingüe de matemática y ciencias en la universidad
- A construção dos conceitos matemáticos na educação de alunos surdos: o papel dos jogos no processo de ensino e aprendizagem
- Professores de matemática e a formação emancipatória – divergências e convergências
- Formación de profesores de matemáticas y práctica de aula: conceptos y técnicas curriculares
- Produção de material didático a distância para cursos de licenciatura em matemática
- A utilização de processos geométricos no ensino de equações quadráticas
- Disciplinamiento en la educación matemática universitaria
- A representação social da educação matemática e do curso para alunos de ensino médio de escola pública de São Paulo
- Métodos y estrategias para el cálculo del volumen de ciertas intersecciones de cilindros
- Uma experiência de tutoria no ensino de cálculo diferencial e integral
- Reflexões sobre a produção de material para o ensino de cálculo a distância
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- Ensino do cálculo na educação básica: reflexões com base prática
- Superfícies em IR3: uma experiência com TIC na perspectiva da aprendizagem significativa
- Análise de uma atividade sobre regiões do plano segundo os registros das representações semióticas
- Integración numérica en las verduras y territorios
- Aplicação do software GeoGebra no ensino de funções
- Interpretaciones erróneas de conceptos básicos de cálculo vectorial
- Escrever para aprender cálculo
- As relações pessoais esperadas dos estudantes no processo de aprendizagem da noção de derivada de uma função
- La relación inversa entre cuadraturas y tangentes en el modelo de Pirie y Kieren
- Conocimiento profesional de los profesores-formadores sobre la didáctica del cálculo
- A complementaridade e a noção de número real
- Cálculo diferencial e integral: aspectos motivacionais
- Descomposición genética de la función exponencial: mecanismos de construcción
- Uma proposta para minimizar uma defasagem conceitual na disciplina de cálculo I nos cursos de engenharias
- Possibilidades didático-pedagógicas do software GeoGebra no estudo do conceito de integral
- Aplicação de uma metodologia de ensino do cálculo a várias variáveis: o caso do teorema de clairaut-schwarz (CO)
- Las creencias de los profesores de cálculo. El caso de la derivada y sus significados
- Aspectos emergentes en la comprensión de la tasa de variación
- Cálculo diferencial e integral e a esfera: Relações em uma análise histórico-epistemológica
- Estilos de aprendizagem matemática na interação com um objeto de aprendizagem
- Inicialmente calculo ou diretamente análise? O caso do curso de matemática da USP
- La educación matemática del estudiante de ingeniería y los núcleos generadores de conceptos y modos de actuación
- Raciocínio “covariacional”: O caso da função quadrática
- Cambios en los procedimientos de los estudiantes de sexto curso en problemas de estructura multiplicativa
- Tareas propuestas por futuros docentes sobre el concepto de función
- Creación de herramientas simples para apoyar el aprendizaje del álgebra
- Um estudo sobre a fórmula de área para otimização
- Diseño de tareas geométricas en la formación de futuros profesores de primaria
- Fenomenología histórica del concepto de ecuación y potencialidades de su uso en la escuela
- El papel de la geometría dinámica y de los registros gráfico y algebraico en los procesos de conceptualización de parámetros en la educación secundaria
- Demonstrações: uma proposta para o ensino-aprendizagem de álgebra
- Del arrastre vertical a la perpendicularidad: elaboración de una propiedad geométrica en 3D al resolver problemas con geometría dinámica
- Software, esbozo lógico semiótico y problemas de álgebra
- Jugando con las ecuaciones: La magia del material concreto
- Criterios de idoneidad didáctica en la argumentación práctica docente al seleccionar problemas para introducir el tema de función
- As concepções de álgebra e educação algébrica a partir de atividades de indução matemática
- Dificuldades na conversão de problemas envolvendo equação e a relação com o contrato didático
- Micro desarrollo de las concepciones de distribución muestral simulada de estudiantes de bachillerato
- Silogismos y diagramas en educación matemática: una propuesta de trayectoria hipotética de aprendizaje
- Percepciones del profesorado sobre pensamiento computacional. Estudio de una formación
- Percepciones de futuros maestros sobre la adquisición de competencias lógico-matemáticas mediante actividades constructivistas
- Álgebra no ensino fundamental: um estudo das estratégias mobilizadas por alunos para resolver problemas sobre regularidade
- Un modelo matemático para espacio de estados adaptado a cursos iniciales
- Creencias en matemáticas, inteligencia fluida y razonamiento geométrico
- Introducción temprana al pensamiento algebraico con el uso de tecnologías digitales: un estudio teórico-experimental en el nivel básico
- Estrategias didácticas y aptitud en álgebra entre géneros
- A álgebra e suas diferentes manifestações
- Livro didático do 8º ano: conversões, tratamentos e equações
- Equação, conversão de duas linguagens: da natural para algébrica
- Estrategias, técnicas, tareas y ejemplos de patrones utilizadas en planificaciones de primero de educación primaria
- Invención de situaciones aditivas con números enteros
- ¿Qué conocimientos de álgebra temprana movilizan las tareas que diseña el profesorado en formación de educación infantil?
- O estudo de sistemas de equações do primeiro grau um enfoque na resolução pelo método de Bezout no tratado de álgebra elementar de José Adelino Serrasqueiro
- Una aproximación al conocimiento del formador de docentes de matemáticas en la formación inicial
- Diagnóstico de las dificultades de la enseñanza-aprendizaje en un curso de álgebra lineal
- Comprensión de la sintaxis del álgebra en las tangentes de las cónicas
- Una mirada a través de gráficos funcionales del alumnado de quinto de educación primaria
- Padrões e o desenvolvimento do pensamento algébrico
- Matemática elementar e avançada em livros didáticos: o conceito dos números naturais
- Caracterización de tareas de inecuaciones propuestas en textos escolares de educación primaria
- Efecto de la representación institucional del álgebra en la actividad docente
- Reflexões sobre o ensino de álgebra a partir da análise de concepções e do conceito de variável
- Conocimiento del profesorado del primer ciclo de educación infantil (0-3 años) para promover los inicios del pensamiento algebraico
- A matemática e o logotipo do Mac Donald’s
- Análisis de la producción científica sobre pensamiento algebraico en educación infantil y primaria en Scopus
- Conocimiento especializado de una maestra de educación infantil: la descomposición aditiva del número
- Descriptores para analizar la flexibilidad en la resolución de problemas como indicador del talento matemático
- Análisis de modelos para la estimación de cantidades irregularmente distribuidas
- Racionalidad del formador de profesores de matemáticas subyacente en el diseño de tareas sobre argumentación
- Significados pragmáticos de la demostración matemática en estudiantes universitarios
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- O lúdico no ensino médio: possibilidade de aprendizagem
- Equação do primeiro grau: um estudo das organizações matemática e didática
- Percepções e procedimentos algébricos de estudantes da educação básica
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- Estudio de la relación entre el estilo de aprendizaje de estudiantes de ingeniería y su rendimiento académico en matemática
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- Problemas de partilha nos livros didáticos de matemática do 7º ano no Brasil
- A metacognição no ensino da álgebra: contrato didático e práticas pedagógicas
- O pensamento e o raciocínio algébrico no estudo de função na educação básica
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- Estrategias de aprendizaje y rendimiento en matemáticas en alumnado de escuelas rurales: estado inicial en un proyecto STEM
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- Da taxa de variação média à taxa de variação instantânea: uma proposta no âmbito do ensino médio
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- El estudio del teorema fundamental de curvas planas usando GeoGebra
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- Análise da conformidade de um modelo epistemológico de referência: a função quadrática e um percurso de estudo e pesquisa
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- Álgebra na educação básica brasileira e a transição entre as diferentes etapas escolares
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- Una propuesta de enseñanza sobre la función lineal en el contexto de proyectos productivos agroindustriales
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- Pensamento algébrico e o currículo enculturador evidenciado por professores
- Concepções de função de estudantes do ensino médio e superior
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- Sentido geométrico de objetos matemáticos no ostensivos que emergen en las prácticas computacionales de contexto algebraico
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- Sequência didática com polígonos e área de figuras planas utilizando objetos de aprendizagem
- Os pentaminós à luz da metodologia sequência fedathi: proposta didática para o ensino da matemática
- Geometria analítica e sistemas de equações lineares: transição ensino médio e superior
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- Experiências com alunos e professores sobre números construtíveis utilizando régua e compasso
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- La evaluación continua en clase de matemática
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- Geometrias: as concepções de um grupo de professores de matemática
- Letramento estatístico e o exame nacional de ensino médio
- La herramienta tecnológica como instrumento cognitivo sobre el concepto de correlación lineal
- Unidade de ensino potencialmente significativa (UEPS) para o ensino de estatística na educação básica
- Transnumeración de los datos: el caso de las tablas de frecuencia
- Análise combinatória: um olhar no currículo das instituições de ensino superior do estado de Pernambuco – Brasil
- O ensino de gráficos estatísticos no contexto da educação crítica
- Caracterización del razonamiento estadístico sobre el concepto de estimación puntual en estudiantes de grado noveno
- Utilização do dotplot na aprendizagem da variabilidade estatística no ensino médio
- Concepciones de futuros profesores de matemáticas sobre pensamiento estadístico
- Consumo consciente de água, a estatística e o avale-eb.
- Enseñanza de la estadística en contexto: análisis e interpretación de datos oficiales
- Limites e possibilidades dos registros de representação semiótica na construção de gráficos por meio dos softwares GeoGebra e R
- De la teoría a la práctica docente: hablando con la información
- La toma de decisiones en una situación de riesgo
- La distribución normal y lo concepto de número: caminos que se cruzan en lo 1° año en lo ciclo de alfabetización en la escuela primaria
- Evolución de las tendencias de pensamiento probabilístico de los estudiantes para profesor de secundaria: el caso de matemática
- O ensino de estatística no curso de engenharia de produção
- Simulación de variables aleatorias discretas utilizando Excel
- Collaborative training for teaching probability and statistics: empirical approaches and simulation with elementary school students
- O meio ambiente como tema transversal articulado ao estudo dos conceitos estatísticos
- Livro paradidático no ensino de estatística no ensino fundamental
- O uso do jogo Max_Min estatístico em sala de aula
- O trabalho com conceitos de contagem e de probabilidade através de um jogo de dominós
- Estrategias comunicativas para promover el desarrollo de la competencia de argumentación en el aula de matemáticas
- Competéncias matemáticas, diseño y selección de tareas para el aprendizaje de las matemáticas en ingeniería
- Matemáticas y sus aplicaciones desde la perspectiva de Wittgenstein
- Currículo por competências: realidade educacional da região da 15ª CRE
- Maestro profesional conocimiento: nuevas perspectivas en el diálogo entre formadores
- Teaching maths with CAT
- Uma revisão crítica da tendência Investigação matemática no Brasil
- Frações, decimais e porcentagem: é possível trabalhar de forma integrada?
- A sequência Fedathi na formação inicial do pedagogo para o ensino de geometria básica: a importância da sessão didática
- Análise diagnóstica do uso da pergunta pelo professor de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental, à luz da sequência Fedathi
- A formação do pedagogo para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: reflexões dedutiva e epistemológica
- Possibilities of the COVID-19 pandemic context for statistics education: some reflections
- Raciocínio proporcional dos estudantes ingressantes no ensino médio integrado: resultados de uma avaliação diagnóstica
- Modelagem matemática e educação matemática crítica: interconexões em pesquisas brasileiras
- Uma avaliação do desempenho de licenciandos em Matemática na classificação de sequências numéricas a partir de suas representações gráficas
- Análise de erros em demonstrações geométricas: um estudo de dificuldades de licenciandos em Matemática
- A gamificação como estratégia para aprendizagem significativa de Geometria do 9° ano do ensino fundamental
- Explorar com o Geogebra uma investigação em geometria
- Combinatória, probabilidade e suas articulações em diferentes instâncias do currículo dos anos inais: o olhar de um professor
- Verdadeira grandeza por mudança de plano: sistema de vistas versus projeções cotadas
- A concepção do professor de matemática e física: atenção seletiva na aprendizagem da função seno
- “Imagina um campo de futebol sendo desmatado por minuto! É muita coisa!”: vestígios de desenvolvimento crítico de estudantes do ensino fundamental em cenários para investigação
- Tendências de pesquisa na educação matemática no paraná: uma análise a partir das linhas de pesquisa dos cursos de mestrado da área 46
- Educação estatística no contexto da educação matemática: diagnosticando práticas pedagógicas na EJA
- Os estilos e coletivos de pensamento dos referenciais em investigação-ação de dissertações e teses brasileiras sobre a formação de professores de Matemática
- Investigação matemática na educação matemática: pontos e contrapontos
- Crenças de professores moçambicanos de matemática sobre a repetição de uma avaliação
- A importância da álgebra abstrata para a formação inicial de professores de matemática
- Actividad de aprendizaje de estudiantes de sexto grado: las medidas de tendencia central desde las actividades orientadoras de enseñanza
- Las aplicaciones de la matemática como un ver-como wittgensteiniano
- Los usos del conocimiento matemático en un escenario de educación no formal
- Construcción de la matriz cambio de base: un análisis cognitivo en términos de la Teoría APOE
- Geometría escolar: una batalla entre percepción versus lógica y razonamiento
- Cambio de concepciones sobre la gestión del proceso enseñanza-aprendizaje
- Subjetividad del profesor de matemática. Discursos que circulan
- interpretación de la relación funcional en estudiantes de grado noveno
- Explorando una consecuencia de la comprensión matemática
- Clasificando pruebas de alumnos de la enseñanza media según la tipología de Balacheff
- Concepciones de profesores de bachillerato sobre la demostración matemática en contexto escolar
- Abordagem da formalização do conceito de área em livros do 6º ano do ensino fundamental
- O uso de materiais manipulativos no ensino da subtração: uma experiência com material dourado e dinheiro chinês
- Interpretación de gráficas cartesianas sobre el movimiento desde una visión de construcción social
- Roles, organizaciones e interacciones en el aula de matemáticas. Reporte de una experiencia
- La maestra Luna y la enseñanza de la multiplicación
- La transmisión del conocimiento matemático en la formación de profesores en matemática
- Habilidades inherentes al pensamiento variacional de estudiantes de nuevo ingreso a la universidad
- Errores y concepciones de los alumnos en álgebra
- Aproximación a las concepciones usadas en la resolución de problemas de variación y cambio
- Teoria da objetivação:um foco na produção de subjetividades
- Reconhecimento de grandezas variáveis por professores dos anos iniciais: Um olhar pela teoria da objetivaçã
- El pensamiento proporcional y la formación de subjetividades en el aula: una aproximación al estado del arte
- Atividade coletiva, atividade em comum, labor conjunto: aproximações ao conceito de coletividade
- Análisis multimodal de una actividad sobre probabilidad con estudiantes de primaria
- Produciendo saberes entrelazados al método de cascarones cilíndricos para determinar el volumen de un sólido
- Aprendizagem do conceito teórico de equação do primeiro grau por estudantes do sétimoano
- A motivação na unidade afeto-cognição Possibilidades de ensino envolvendo música e o conceito de fração
- Secuencias de enseñanza para valor posicional y operaciones aritméticas, adaptadas para estudiantes con discapacidad visual
- La agrimensura escolar como innovación: el caso de las medidas ancestrales de los pueblos indígenas Wayúu
- Inclusión como diálogo de saberes ancestrales (Andino – occidentales)
- O movimento da geometria espacial e a cultura surda: Brasil e Colômbia por meio da língua de sinais
- Sea-inginto humanscapes and equal liberty. The sociocultural-ecological relations into mathematics education
- Aprendiendo números del 1 al 10 utilizando metodología ABA: caso de un niño con autismo
- Estudo sobre o ensino de equações do 1º grau, na França e no Brasil, à luz da Teoria Antropológica do Didático
- Representación institucional dominante del algebra en el sistema educativo colombiano
- Una propuesta dinámica para la enseñanza del álgebra matricial en carreras de ciencias económicas mediante el uso de la enseñanza basada en problemas
- Successful strategies from the revitalizing algebra project
- The spatial concepts in primary education: a work proposal
- Geometría dinámica y polígonos
- Modelagem matemática: ambiente de aprendizagem de conteúdos geométricos no 7º ano do ensino fundamental
- Ensino-aprendizagem das construções fundamentais através de materiais manipulativos
- As figuras geométricas do cotidiano: uma alternativa de ensino de geometria espacial no 5º ano do ensino fundamental
- Comportamiento de estudiantes universitarios al usar definiciones matemáticas
- O uso do GeoGebra nas visualizações gráficas de teoremas
- Cuando la matemática se deja fotografiar-un viaje del lenguaje visual al lenguaje matemático
- ETM de la noción de tangente en un ámbito grafico cambios de dominios y de puntos de vista
- O movimento da matemática moderna e a geometria nas séries iniciais
- Linguagem matemática e tradução: movimentos e discussões acerca da polissemia
- Um olhar sobre vitória da conquista através da geometria
- La construcción continua de la demostración como medio para enseñar y aprender a validar matemáticamente
- O método jigsaw e a mobilização de estilos de pensamento matemático por estudantes de engenharia
- Fractais e o GeoGebra: Construindo a curva de Koch
- Teorema fundamental da aritmética, números primos, decomposição em fatores primos, teoria dos campos conceituais
- Una mirada al proceso matemático de elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos en la resolución de problemas con el que ingresan los estudiantes a la universidad
- Caracterización de la actividad argumentativa de estudiantes de educación media cuando trabajan en procesos de matematización de situaciones
- A produção de escritas, representações e fotografias de alunos potencializando a análise da percepção espacial
- La constitución de la unidad similar a partir de las formas geométricas de la sección áurea concebida como proceso de matematización
- Área y perímetro utilizando sistemas de medida
- Utilização de materiais manipuláveis para a construção de conhecimentos sobre poliedros regulares
- O estudo de sólidos geométricos sob o enfoque da confecção artesanal de embalagens
- A participação do professor em actividades com materiais manipuláveis
- Matriz asociada a una transformación lineal. Una mirada desde la teoría APOE
- El impacto del lenguaje matemático en el aprendizaje. Una experiencia con alumnos del nivel superior
- Uma análise dos artigos que tratam da formação de professores em matemática a partir de critérios de cientificidade
- Análise das justificativas de alunos em questões de fração envolvendo os invariantes ordem e equivalência
- Características dos três mundos da matemática que emergem na resolução de um problema de proporcionalidade direta
- Representaciones dinámicas como apoyo para la interiorización del concepto de transformación lineal
- Alguns exemplos da relação entre o pensamento matemático avançado e as ideias de fischbein
- Un taller de matemáticas para ingeniería estadística de una universidad pública en Chile
- De la estimación aproximada de la magnitud a la conformación de la precisión, base del valor discreto numérico. Perspectiva desde dos campos del conocimiento. Neurociencias y matemática educativa.
- Baixo rendimento dos alunos do 6º ano na disciplina de matemática em uma escola pública de Ji-Paraná – Rondônia – Brasil: falta de motivação?
- El laboratorio de la educación matemática y la microinvestigação : aliados en la conformación del docente investigador
- Investigaciones matemáticas acerca combinatoria para estudiantes del Instituto Federal de Tocantins escuela secundaria
- Diseño de categorías de aprendizaje en matemáticas
- A conceitualização de volume como grandeza à luz da teoria dos campos conceituais
- A não congruência das palavras nas situações de comparação multiplicativa: quando ‘vezes mais’ vira divisão
- A incongruência entre as palavras do enuciado do problema e a operação usada para resovê-lo: uma contribuição para o debate
- Creencias y una aproximación de la concepción de los profesores de pre-calculo sobre el proceso de enseñanza e aprendizage de la función exponencial
- A avaliação da aprendizagem da disciplina de cálculo diferencial e integral
- Significado da prática da avaliação da aprendizagem de matemática no contexto da educação especial
- Concepções de professores de Matemática acerca da avaliação da aprendizagem
- Prácticas ancestrales Wayuu: una incorporación en el diseño de trayectorias de aprendizaje de las matemáticas
- Situação didática profissional e o ensino de funções uma experiência com futuros professores de matemática
- Educação matemática e gênero promovendo aequidade na sala de aula
- Aquiles, la tortuga y los modelos tácitos
- Razonamiento geométrico de un estudiante universitario activado al resolver problemas de congruencia contextualizados
- Relaciones entre subdominios de conocimiento de un profesor de matemáticas sobre resolución de problemas aditivos
- La enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el aula multigrado de primaria: una caracterización
- Los eventos académicos y la educación matemática venezolana. Caso: Universidad Nacional Experimental de Guayana
- La competencia mirar profesionalmente de futuros profesores de matemáticas: uso de representaciones de la práctica
- El estado de la alfabetización matemática: análisis desde las producciones y las subjetividades
- Jogos digitais educacionais: concepções metodológicas na prática pedagógica de matemática no ensino fundamental
- Resolvendo problemas com alunos com transtornos globais do desenvolvimento: desafios e conquistas
- Como as crianças pensam para resolver problemas de adição e subtração?
- Contribuições da matemática visando à formação de estudantes pesquisadores no seminário integrado do ensino médio politécnico
- Avaliação em matemática de Brasil e México: PISA 2003-2012
- Tratamiento de los contenidos curriculares de geometría en exámenes de evaluación de enseñanza secundaria. Un estudio de casos
- Parâmetros de formação docente: documento norteador para a prática do professor de matemática
- Os processos de alfabetização e letramento em matemática e língua materna
- El desarrollo de la competencia docente-matemática en el currículum de los futuros profesores de matemáticas
- Las políticas públicas para la diversidad cultural y sus influencias en la formación de profesores de matemáticas
- El contexto socio-ambiental y las magnitudes y medidas: articulaciones en los libros de texto de matemáticas?
- A utilização de tecnologias para o ensino de matemática nos currículos do Brasil e Paraguai
- Investigação temática como proposta metodológica para o ensino de matemática nos anos inicias
- Projetos de trabalho no ensino médio: o projeto “reforma da escola” e o desenvolvimento de conhecimentos matemáticos
- Construindo conceitos de estatística por meio da metodologia de resolução de problemas
- Um mapeamento de artigos de educação matemática que apresentam as palavras “erros”, “dificuldades” ou “obstáculos”
- Uma unidade de ensino potencialmente significativa (UEPS) no contexto do ensino de matemática financeira
- Modelagem de objetos campeiros: investigação centrada nas ideias da educação matemática realista
- O impacto dos laptops educacionais em sc na prática de professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem de CNMT
- Educação e educação matemática para as relações étnico-raciais: iniciando um estudo a partir dos anais do ENEM (2007-2013)
- Atividades-com-calculadora-hp50g: horizontes que se abrem ao processo educacional matemático
- A braça revela a prática etnomatemática dos trabalhadores rurais nos canaviais pernambucanos
- Aprender física, biologia, química e matemática com Big Data
- Gêneros textuais e apropriação de práticas de numeramento na educação de pessoas jovens e adultas
- Desarrollo del pensamiento teórico: objetivación del límite de una función en grado once
- A construção de jogos eletrônicos e a modelagem matemática na realidade do mundo cibernético
- O laboratório de matemática enquanto recurso pedagógico para apropriação do conhecimento científico: diagnóstico nas escolas da rede pública de São João Batista, Santa Catarina
- Reflexões sobre o ensino de funções sob a perspectiva do enfoque ontosemiótico
- Leitura e interpretação: explorando ações para a resolução de situações-problema
- Investigando os erros dos alunos como fonte de possibilidades didático-metodológicas
- A exploração de propriedades do triângulo no GeoGebra Discovery por alunos do ensino fundamental
- Modelagem matemática no ensino de geometria: uma situação-problema utilizando o GeoGebra
- Uma preparação para o cálculo explorando as transformações de uma função cúbica usando o GeoGebra
- A esfera e a pirâmide: uma proposta de construção dinâmica utilizando o Princípio de Cavalieri
- History, similarities, and differences between parabola and catenary: a study supported by GeoGebra
- Um livro inâmico desenvolvido na plataforma GeoGebra para o ensino de prismas e pirâmides
- Alunos surdos e o uso do software GeoGebra em matemática
- Estudo dos quadriláteros enquanto conceitos geométricos com o GeoGebra
- Teorema de Pitágoras com recurso ao software GeoGebra e GeoGebra Classroom
- Una experiencia de geometría en el nivel superior para explorar, modelizar y validar
- Amadurecendo como professor, pesquisador e colaborador com o GeoGebra
- Da matemática experimental à ferramenta didática: o papel do GeoGebra na formação de professores da educação básica
- Exploração de diversas geometrias utilizando o GeoGebra
- Pensando e resolvendo problemas com o GeoGebra
- Um pouco da minha história com o GeoGebra e alguns exemplos de atividades
- Interação colaborativa e ampliação de horizontes culturais como pressupostos formativos para um curso de GeoGebra
- Entre o digital e o físico: integrando recursos com o GeoGebra para práticas criativas em espaços de aprendizagem
- O potencial do GeoGebra como ferramenta de auxílio as habilidades de visualização
- Experiências de orientação de trabalhos com GeoGebra
- Conversa com o professor Humberto Bortolossip
- O ensino de geometria não euclidiana na educação básica
- Simetria e kirigami: uma união interdisciplinar
- A simetria de reflexão: concepções mobilizadas por alunos brasileiros
- Pintando e borrando: o encontro da simetria com as artes visuais
- La enseñanza y aprendizaje de la geometría: desde la perspectiva del profesor
- Trabalhando com perímetros sem utilização das medidas usuais
- A utilização de espelhos no ensino de geometria
- Geometría dinámica, implicación y abducción: un estudio de caso
- Comprensión del concepto de elipse como lugar geométrico
- Figuras planas: ampliação, reconfiguração e dedução de áreas através da resolução de problemas na sala de aula como um ambiente de pesquisa
- O ensino da geometria por meio das diferentes linguagens
- As conexões entre simetrias e artes visuais em livros didáticos de matemática para os anos iniciais
Publicaciones Funes
- De los policubos a Google Sketchup
- A utilização de brinquedos de miriti na aprendizagem da geometria
- Geometría y Tics. Una propuesta integradora para la formación docente continua en educación matemática
- Ensino de geometria: da corda com 12 nós ao Google Sketchup
- Representações de objetos espaciais por professores em ação de formação continuada
- Geometría y TICs. Una propuesta integradora para la construcción de las cónicas en la formación docente
- Uso do ambiente computacional GeoGebra como ferramenta para o ensino de cálculo e análise com geometria
- La noción de semejanza: una aproximación al estado del arte
- La calculadora y la semejanza en los libros didácticos
- TIC en la enseñanza de la geometría: apuntes sobre una relación ontológica
- Geometria hiperbólica: resistências e dificuldades em compreendê-la
- Demonstração em geometria: significados de alunos
- Aprendizagem significativa da geometria espacial: intervenção didática com alunos do curso de pedagogia
- El Plan CEIBAL y el uso de tecnología digital con sentido pedagógico para la enseñanza de la Matemática. El caso de la Placa micro:bit
- Formadores de didáctica de las ciencias experimentales y matemática: El self-study colaborativo interinstitucional como motor de transformación de la docencia universitaria
- Educación matemática crítica. Una visión sociopolítica del aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas
- El debate: otra forma de generar un saber matemático
- Escher: Geometría y arte. Un curso electivo
- Math is in the air
- Un proyecto de geometría en el contexto de las ciencias agrarias
- Si AL-KHWARIZMÍ levantara la cabeza…a la abstracción del algebra desde la manipulación
- Conocimiento didáctico-matemático de profesores chilenos cuando abordan la noción de función
- A questão do trapézio: um estudo sobre cálculo de área e perímetro
- Integración tecnológica en la práctica del docente de matemáticas, en la era digital
- Resolvendo problemas de multiplicação e divisão, envolvendo o agrupamento explícito e o agrupamento implícito
- Comportamento econômico, psicologia e tomada de decisão: uma contribuição para a criação de ambientes de educação financeira escolar nas aulas de matemática
- Letramento estatístico nos anos iniciais do ensino fundamental: formação docente e práticas educativas
- Propuesta de utilización de técnicas de aprendizaje colaborativo para analizar el currículo de matemáticas en el grado en educación primaria
- A resolução de problemas de estrutura multiplicativa por crianças do pré-escolar
- Reflexões de professores de matemática em formação inicial sobre papéis de professor e alunos na sala de aula
- Situaciones problema en estadística y probabilidad para el ciclo III de primaria
- Conocimientos matemáticos escolares de estudiantes de pedagogía de educación primaria al inicio de su formación profesional
- Ladima: laboratório digital de matemática numa plataforma virtual para o aprendizado das relações trigonométricas
- La demostración matemática en el currículum: una propuesta didáctica para su desarrollo en el aula
- Accesibilidad matemática a través de la tecnología
- Formação de professores dos anos inicias: desafios de aprender e ensinar matemática com tecnologia
- Variações em transformações geométricas: uma análise ao trabalhos desenvolvido por futuros professores de matemática no âmbito da sua formação inicial
- Comunicação escrita na aula de matemática: práticas de alunos do ensino básico
- Un estudio exploratorio de una propuesta didáctica en 7º grado para la aplicación de diferentes concepciones de la noción de fracción
- Ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental no brasil: o que dizem as pesquisas apresentadas no XII ENEM-2016
- ¿Qué motivó a un grupo de profesores de matemáticas a elegir la docencia?
- Analizando el reconocimiento de grafos a través del modelo de Van Hiele
- Diseño de una secuencia didáctica para el estudio del concepto de función utilizando software de geometría dinámica
- Uma iniciativa para a melhoria na qualidade da aprendizagem no curso de matemática licenciatura do IFC – Campus Concórdia – SC
- Matemática na educação infantil – experiências de formação inicial
- Princípios e finalidades do desenho ao natural: uma análise de programas do estado de São Paulo
- El laboratorio de matemáticas como entorno de aprendizaje
- Talleres con Scratch para la adquisición de aprendizajes matemáticos en educación primaria
- Um panorama das pesquisas brasileiras sobre o ensino da geometria analítica
- Los mundos de Alef
- Pnaic matemática e a prática pedagógica na perspectiva do professor alfabetizador
- Estabilidad, variabilidad y desarrollo del pensamiento estadístico en situaciones de modelación gráfica. Un estudio de caso en ingeniería química
- Adivinanzas y balanzas. Una forma de entender las ecuaciones de primer grado
- Pequeños juegos de estrategia en formato tecnológico y no tecnológico: un estudio comparativo en el contexto de la resolución de problemas
- Yendo más allá de la lógica clásica para entender el razonamiento en educación matemática
- A criação de vídeos como produção de conhecimento na formação inicial
- Os professores formadores do curso de licenciatura em matemática
- A produção de materiais didáticos como um caminho para formação de professores de matemática do proeja
- Competencias didáctico-matemáticas de docentes universitarios peruanos en la enseñanza de las funciones: un estudio de caso
- Discutindo o uso de pesquisas na formação de professores
- Matemágica como instrumento de ensino e aprendizagem da matemática
- Impactos e desafios do projeto PIBID-Matemática da UEL
- Grupo de estudos sobre matemática e sua influência em aprendizagens de professoras
- Planejar: uma necessidade da prática docente para a formação de profissional competente
- O uso de softwares no ensino de geometria em um programa institucional de bolsa de incentivo à docência-PIBID
- Actitudes hacia las matemáticas de maestros de educación infantil y primaria
- Vídeomat: una visión aplicada y funcional de las matemáticas
- Lectura de gráficos estadísticos: una competencia importante a desarrollar en clases
- María Andrea Casamayor y de la coma: una matemática en el siglo XVIII
- Uso de trilhos matemáticos e tecnologias de informação e comunicação na formação contínua de docentes da educação inclusiva
- Competencia matemática del alumnado de grado de educación primaria: un análisis de necesidades
- Aprendiendo formas geométricas mediante GeoGebra en infantil
- Oportunidades de aprendizaje en contextos de resolución de problemas en educación infantil
- Seminario online de problemas olímpicos de matemáticas
- Enseñanza de los elementos notables del triángulo utilizando GeoGebra. Un estudio desde la teoría de los conceptos nucleares
- ¿Cómo evolucionan las dificultades y errores estadísticos en los cambios de ciclo de primaria?
- Aprendiendo estadística y probabilidad con applets
- Mediatriz, circuncentro y diagrama de Voronoi en educación primaria. Experimento con M&M’s
- Elementos metodológicos para un diseño de secuencias didácticas en matemáticas, con apoyo de GeoGebra
- Eco–matemáticas en las clases de magisterio
- La mirada profesional al razonamiento proporcional y algebraico en la práctica estadística
- O perfil do professor de matemática de minas gerais
- Contextos sócio-culturais e matemática escolar – contribuições à formação de professores de matemática
- Gestos como mediadores del proceso de significación
- Articulações entre saberes de jovens e adultos nas pesquisas em Etnomatemática
- El valor social del conocimiento matemático: un estudio socioepistemológico del tejido a telar Mapuche
- Etnomatemática e educação intercultural bilíngue: perspectivas para pensar e repensar a educação escolar indígena na educação básica
- Matemática e cultura na pedagogia da alternância
- Apropriação de práticas de numeramento e a “indigenização” da gestão nos projetos sociais Xakriabá
- Estudio observacional sobre la docencia en matemáticas para la justicia social
- Características biográficas del docente de matemáticas para la justicia social en educación secundaria
- Educação infantil e currículo etnomatemático: algumas considerações teóricas para a educação matemática
- Planes de estudio de Licenciaturas en Matemáticas y LEBEM y etnomatemáticas en Colombia
- Educação comunitária e cálculo mental em atividades cotidianas
- The connections between culturally relevant pedagogy and ethnomathematics
- O uso do facebook no ensino de matemática: um estudo de caso
- Unidades virtuales de aprendizaje en capacitaciones docentes en el uso de tecnología en la enseñanza de las matemáticas
- La entrevista de carácter socrático como una estrategia para producir conocimiento matemático en educación a distancia online
- As possíveis inter-relações das redes comunicativas – Blogs – e das comunidades de prática no processo de formação de professores de Matemática
- Alguna herramientas de la web 2.0 mediadas por un LMS e incluidas en el análisis didáctico de las funciones trigonométricas
- Formação de professores sob a perspectiva da inclusão
- Matematización a través del curso abierto en línea: lógica y conjuntos
- Un estudio exploratorio sobre prácticas de búsqueda de ayuda matemática en Internet entre estudiantes de ingeniería mexicanos
- A autonomia em um curso a distância de formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais
- La configuración del grado en las matemáticas – educación a distancia
- El aula virtual como organizador del currículo: caso fundamentos de matemáticas para los programas de ingeniería y matemáticas
- El uso de Vodcasts en la disciplina de cálculo diferencial e integral: el punto de vista de los estudiantes
- O professor vídeo na disciplina cálculo 1 a distancia
- Criatividade em matemática e resolução de problemas no ensino fundamental
- Nivel de apropiación tecnológica con respecto al uso de recursos educativos abiertos en la enseñanza de la matemática a distancia en Costa Rica
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- Proposta de formação do professor para o uso pedagógico das tecnologias digitais com a metodologia da sequência fedathi
- Construcción de los conceptos partición y sumas de Riemann con GeoGebra
- Interpretación de fenómenos de crecimiento. Sus representaciones y el uso de herramientas digitales
- Impactos sobre a utilização das tecnologias digitais em sala de aula de matemática: microanálise nas aplicações em México, Estados Unidos, Portugal e Brasil
- As concepções dos professores quanto ao uso do computador como ferramenta pedagógica para o ensino da geometria
- Diseño de tareas alrededor de las cónicas en geometría analítica desde lo puntual y lo global usando geometría dinámica
- Entre caminhos da educação matemática brasileira: os minicursos sobre resolução de problemas nos anais dos ENEMs
- Mapeamento de pesquisas nacionais sobre materiais curriculares de matemática
- Educação matemática inclusiva: o que mostram as pesquisas publicadas entre 2013 e 2018 em periódicos com qualis em ensino
- Interação e autonomia de alunos da educação de jovens e adultos no facebook: contributos de um curso de educação financeira
- Reflexões sobre a sala de aula invertida para o ensino de cálculo em cursos de engenharia
- As origens do estudo dirigido
- Educação matemática e o construtivismo piagetiano: uma revisão sistemática de literatura
- Área de figuras planas com o apprenti géomètre 2: uma análise de uma atividade
- Algebrator, una valoración como instrumento de enseñanza-aprendizaje en la resolución de sistemas de ecuaciones
- Las tecnologías digitales en la formación del profesorado de matemáticas
- Alunos do ensino médio desenvolvendo atividades sobre transformações no plano no vmt
- El laboratorio de computación en las escuelas públicas de São Paulo y el programa acessa escola
- Contribuições dos recursos didáticos do Portal Dia a Dia Educação
- Potencial da elaboração de aplicativos na contextualização do uso da simbologia algébrica no ensino médio
- Base de un espacio vectorial de R^n y tecnología
- O software GrafEq e os registros de representação semiótica: uma análise de trabalhos com ilusão de ótica
- Instrumentalización de la elipse utilizando GeoGebra
- Un enfoque transdisciplinario de cálculo potenciado por tecnología
- Construcción de conceptos matemáticos mediante la visualización geométrica
- La construcción del plano cartesiano apoyados en software didáctico
- Programación informática y matemáticas: el aprendizaje mejora
- Análisis de la motivación de logro al implementar la TI-Nspire Cx Cas en el aprendizaje de la matemática
- Figuras dinámicas y funciones: representaciones vinculadas en la pantalla de GeoGebra
- A utilização das tecnologias digitais na licenciatura em matemática a distância na américa latina: um mapa em construção
- La noción de función mediada por entornos dinámicos. El caso del punto dinámico.
- Conhecimentos e práticas de professores de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental: o sistema decimal
- Articulação das tecnologias digitais aos processos de ensinar e aprender geometria: perspectivas de abordagem no software GeoGebra
- Processos de formação continuada do professor de cálculo diferencial e integral no contexto das tecnologias digitais na perspectiva do conhecimento da prática
- Conhecimento profissional docente em um cenário de implementação curricular
- La enseñanza de matemática financiera en el enseñanza secundaría con el simulador Uolinvest
- Educação matemática: Influências do PIBID nas práticas de ensino
- Trabalhando com quadrinhos e tirinhas nas aulas de matemática para formação de professores
- Um olhar para as dízimas periódicas: convite ao professor da educação básica
- La interacción en foros virtuales en el desarrollo del proceso de modelación matemática con estudiantes de ingeniería
- Formação continuada de professores: caminhos e possibilidades
- Análise do processo de formação de professores para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental em uma instituição federal da cidade de Recife
- Curso de serviço para a licenciatura em matemática
- Un estudio sobre la comprensión y dificultades de profesores de secundaria acerca de la probabilidad
- Formação continuada de professores do ensino fundamental na área de matemática
- Processo de ensino de função e representações semióticas
- Análise da produção escrita como estratégia para licenciatura em Matemática
- Primeira experiência enquanto docente implementando atividades de modelagem matemática
- Uma leitura sobre o jogo da constituição estética do futuro professor de matemática
- Dificultades en el aprendizaje de las fracciones y el conocimiento del profesor
- Creencias matemáticas del futuro alumno de Grado de maestro
- Errores algebraicos que comenten los profesores en formación
- Ensino de análise: uma pesquisa do tipo estado do conhecimento
- Mobilização de registros de representação semiótica em tarefas de cálculo diferencial e integral
- Pós-graduação: o perfil dos candidatos à seleção do PPGECNM
- Aplicação de recursos computacionais ao ensino de matemática: propostas metodológicas e a sala de aula do futuro
- Discutindo significados do termo “contextualização” emergente nos documentos curriculares da educação básica, em particular no ensino médio
- Investigação de padrões fractais no GeoGebra
- Componentes del conocimiento matemático necesario para enseñar
- ¿Están preparados los profesores de matemáticas para implementar las tecnologías digitales en sus prácticas?
- Orquestração instrumental da tutoria online da geometria analítica
- A integração de saberes na formação de professores que ensinam matemática na rede municipal de ensino de Belo Horizonte
- Representaciones semióticas de sistemas de ecuaciones lineales de 2×2 con Excel
- Caracterización de una trayectoria de aprendizaje con funciones trigonométricas
- Taller: enseñanza del álgebra lineal basada en el uso del paquete Vilgebra
- VilGebra como recurso de enseñanza y aprendizaje del álgebra lineal
- Aplicaciones de ecuaciones diferenciales mediadas por simulaciones interactivas
- Análisis de la interacción alumnos-profesor al resolver dos problemas no rutinarios en aulas de Primaria
- El conocimiento especializado del profesor de matemática frente a problemas abiertos
- Matematica elementar e conhecimento de matemática para o ensino: um estudo colaborativo sobre números racionais
- Além da zona de conforto: desafiando e reconstruindo o conhecimento matemático para o ensino por meio de tarefas problematizadoras
- Situação didática olímpica e as sequências lineares de segunda ordem: uma proposta de aplicação na perspectiva da teoria das situações didáticas
- O GeoGebra na educação básica: pontos notáveis de um triângulo
- A modelagem matemática na formação inicial do professor de matemática nos cursos de licenciatura em matemática da amazônia legal
- Reflexões sobre uma aritmética do 4º ano primário editada por uma irmã franciscana dors, para o público feminino dos colégios da ordem
- Matemática científica e escolar: saberes, crenças e concepções de professores na construção coletiva de um livro didático
- Conocimientos necesarios para que el profesor enseñe acerca de las nociones de probabilidad en los primeros años de la escuela secundaria
- Educação continuada do professor de Matemática: constituição de um núcleo de investigações sobre a prática
- Dimensões presentes em processos formativos de professores de matemática sob a perspectiva de comunidade de prática
- Identidad profesional en matemáticas: historia de un profesor de telesecundaria en México
- Reflexión durante las prácticas de enseñanza de matemáticas: un proceso de iniciación al desarrollo profesional
- Identidade do professor que ensina matemática: elementos estruturantes do processo identitário
- Prácticas de investigación en grado supervisada en matemáticas: fundamentos epistemológicos
- Análisis de las situaciones de contingencia a través de las estrategias comunicativas
- Caracterização de modelos de divisão por professores de matemática ao interpretar problemas de alunos
- Ensino de Frações nos anos iniciais do ensino fundamental: dificuldades, entraves e possibilidades
- Formação continuada investigativa: como os professores sabem e praticam em sala de aula
- Profesionalización de la formación docente en matemáticas
- Investigando a formação para a docência – as relações proporcionais em sólidos geométricos
- La importancia de las estrategias de solución de profesores de secundaria para resolver problemas
- Análise da relação ao saber matemático de professores brasileiros e franceses que atuam nos primeiros anos da escolaridade
- Resolução de problemas que envolvem simultaneamente sequências aritméticas e geométricas na 11ª classe
- Princípios e práticas da organização do ensino de matemática
- Interações comunicativas na aprendizagem da matemática na educação pré-escolar
- Professores dos anos iniciais: organização do ensino e formação
- Solución de problemas en la formación continua de los profesores en los primeros años
- O ensino de matemática na educação de jovens e adultos numa perspectiva freireana
- Resignificar la práctica: el diario reflexivo en la formación de maestros en matemáticas
- Entornos de aprendizaje de la matemática en la educación superior. Programa de formación docente
- Observatório da educação: possibilidades para a formação continuada de professores
- Formação continuada: limites e possibilidades do uso de tablets no ensino de Matemática
- Contribuições do Pibid para a formação de docentes
- Educação matemática no ciclo de alfabetização: a experiência do PNAIC no estado do Rio de Janeiro
- Processo de formação de docentes com dimensões colaborativas: avanços e limites
- Matemática para todos en el nivel primario
- O tempo e suas medições: o que pensam os professores?
- Concepciones de profesores de matemáticas sobre el prueba matemáticas
- Caracterización del significado sobre el CDC de los estudiantes para profesor de matemáticas: el caso de la proporcionalidad
- Herramientas de metacognición en la formación de un docente competente para enseñar a los estudiantes del Siglo XXI
- Interpretação e compreensão de demonstrações em matemática: uma dificuldade para professores de matemática dos ensinos fundamental ii e médio
- Desarrollo profesional y la reproducibilidad de situaciones de aprendizajes
- Experiências e possibilidades na formação docente: operações com números inteiros não positivos
- Alguns apontamentos sobre o que professores dos anos iniciais relatam sobre sua experiência como alunos
- Atividades de pesquisa na formação de professores de matemática
- Desarrollo profesional y currículo: una relación necesaria para mejorar la educación matemática
- Matemática a enseñar o para enseñar: el caso de las fracciones
- Compreensões dos professores quanto à ação sociopolítica da matemática
- Trabalho colaborativo na formação continuada de professoras que ensinam matemática: diálogos e contextos
- Projeto SEEDUC/CECIERJ/UFF: formação continuada para professores de matemática
- El acercamiento de un profesor de ingeniería a una comunidad de práctica: Un estudio de caso
- Fe y alegría, proyecto: “montado en hombros de gigantes” una experiencia emancipadora en la enseñanza de la matemática
- Desarrollo del concepto de ecuación a partir de la exploración del princípio de la palanca en lá balanza de platillos
- Análise combinatória no ensino médio
- As frações nos livros didáticos do sexto ano do ensino fundamental
- Práticas matemáticas em diferentes formas de vida: uma análise na perspectiva da etnomatemática
- Organização praxeológica equação do primeiro grau em livros didáticos do 7° ano do ensino fundamental
- Práticas de ensino-aprendizagem de probabilidade através do jogo batalha naval
- Trabalho docente com o bloco de conteúdos tratamento da informação nos anos iniciais: concepções e práticas
- Jogos pedagógicos como elementos facilitadores para compreensão das operações com números inteiros
- Possibilidades e limitações da inserção de tecnologias nas aulas de matemática no ensino fundamental
- Resolução de problemas matemáticos no ensino fundamental
- Pesquisa em matemática e educação matemática: desafios para uma ‘nova’ educação a partir de diferentes pontos de vista
- Fractions in teaching practice with fifth graders
- Implicaciones de un proceso de formación continua en la práctica pedagógica de profesores cuando enseñan fracciones
- Análisis didáctico y formación para la ciudadanía a través de las Matemática
- O licenciando em Matemática no Estado do Maranhão: a formação da postura investigativa no decurso da formação inicial
- A formação inicial de professores de matemática na UFRJ e a incorporação das tecnologias digitais no sentido do TPACK
- Dificuldades de professores de matemática em produção textual
- Aplicação do LABGG para o ensino básico em Matemática: Aula dinâmica com animação aplicada a funções do primeiro e do segundo grau
- A prática da avaliação de professores de um curso de Licenciatura em Matemática
- O design de problemas com as tecnologias digitais no ensino da Matemática
- Educação geométrica reflexões sobre o ensino e aprendizagem em geometria
- Coletânea LABGG para escolas e universidades: nef.M904 – aula dinâmica e interativa da função afim
- Formação de professores de matemática a distância na Amazonia
- Ensinar física, química e matemática no second life ficou mais fácil: interfaces textuais amigáveis
- O feedback de professores de matemática sobre a vivência com histórias em quadrinhos: reflexões para o processo de ensinar matemática
- Aprendizagens e dificuldades de alunos de 5º ano com relação ao sistema de numeração decimal
- O sistema da educação escolar em baden-württemberg e no rio grande do sul
- Considerações sobre critérios de escolha do método de ajustamento de curvas
- Situações problema em práticas interdisciplinares integrando ciências e matemática em uma experiência didática
- Ensino e aprendizagem de equações de diferenças por meio da metodologia de resolução de problemas
- Potencialidades mediativas da lousa digital no ensino e aprendizagem da matemática
- Investigando a concepção de uso de tecnologias de informação e comunicação nas aulas de matemática no instituto federal de educação, ciência e tecnologia sul-rio-grandense, campus passo fundo
- A resolução de problemas na infância efetivando a educação estocástica
- Modelagem na educação de matemática e ciências nos anos iniciais do ensino fundamental
- Bolas que no son “bolas”
- Alguns resultados de uma análise de erros das questões de geometria de alunos selecionados na primeira fase da olimpíada brasileira de matemática das escolas públicas
- O museu interativo de matemática como uma ferramenta para a democratização da matemática com vistas à educação inclusiva
- Ensino e aprendizagem de conceitos de análise combinatória por meio da metodologia de resolução de problemas
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- A interdisciplinaridade e a matemática no ensino fundamental: proposição de atividades
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- Partes: um modo de efetuar a partilha do pescado
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- Sequências de ensino para promover o letramento estatístico
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- Experiencia de investigación formativa en la asignatura de matemática financiera
- Análisis económico institucional sobre la enseñanza de vectores
- Análisis praxeológico de la integral definida en libros de texto de ingeniería
- Euclides e o cálculo de áreas de regiões poligonais
- Textos literarios para el aprendizaje de la matemática
- La autorregulación como posibilidad para aprender lógica proposicional a través del ajedrez
- La coincidencia de la historia de la formación docente y la educación a distancia en Brasil
- ¿Cuáles competencias digitales favorece desarrollar el concurso fotogebra?
- A matemática na formação do professor de matemática: um estudo a partir de teóricos brasileiros
- Concepción de los estudiantes de secundaria y sus implicaciones para el desarrollo de la formación supervisada
- Trabalho conjunto: a importância da extensão na formação inicial do professor de matemática
- Perfil de ingressantes na Licenciatura em Matemática: indicativos para a formação inicial
- Usos de la pendiente en prácticas de agricultura
- Una propuesta para favorecer la comprensión del concepto de función en la formación de profesores
- Tareas de aprendizaje y habilidades de visualización a partir del cálculo de volúmenes
- Descriptores de nivel de razonamiento de Van Hiele, para la comprensión de la parábola como lugar geométrico
- Futuros profesores de matemáticas ejerciendo como tutores
- Prácticas de enseñanza del proceso de modelización matemática en secundaria en Bogotá, Colombia
- PIBID: La política pública para fomentar la iniciación a la docencia
- Un acercamiento entre los recorridos de estudio e investigación y las tareas auténticas, propuesta de un proceso de modelización de la función seno
- A ideia de máximo divisor comum para resolver equações diofantinas lineares
- La modelación y la experimentación en el estudio de un fenómeno físico. Experiencias y reflexiones en educación media
- Poemas problemas: umaexperiencia de formação continuada para o ciclo de alfabetização
- Práctica docente en las clases de matemática de la EJA
- La teoría del reflejo de V. I. Lenin en la tradición dialéctica de l. S. Vygotsky y sus vínculos con la educación matemática: error y fantasía en la enseñanza problémica de la geometría
- Análisis didáctico de las ecuaciones de primer grado con una incógnita real
- Estudo dos quadriláteros: uma revisão da literatura
- Discutindo a prática como componente curricular na formação inicial de professores de matemática
- Conocimiento matemático especializado de los números racionales-un caso de una profesora chilena
- Estudio histórico-epistemológico de las nociones trigonométricas seno y coseno
- La tasa de variación: una mirada desde el ETM personal de estudiantes de secundaria
- Crenças de autoeficacia e o ensino da álgebra nos anos finais do ensino fundamental
- Una experiencia de aprendizaje autónomo y colaborativo con futuros profesores de matemáticas
- Reflexiones del profesor en torno al concepto de pendiente
- El conocimiento de matemáticas del estudiante para profesor en la interpretación de la comprensión del proceso de clasificar cuadriláteros
- Valoración de la idoneidad de las matemáticas enseñadas
- Conocimiento en el horizonte matemático de un profesor para enseñar funciones en cuarto año de secundaria en Costa Rica
- TPACK: formação inicial do professor de matemática
- Formación inicial de profesores de enseñanza secundaria en educación matemática: una experiencia en educación superior a distancia enfrentando una reforma curricular
- Ensino de Geometria: uma proposta desenvolvida pelo PIBID
- Desarrollo profesional de dos futuras profesoras de matemática: tensiones que atraviesan la práctica docente planificada, implementada y reflexionada
- Formación docente: un proceso de construcción de la autonomía en una perspectiva formativa
- Tempo comunidade: as narrativas no itinerário à educação matemática
- Coherencia instruccional del formador de profesores de matemáticas: la percepción de los estudiantes
- Hacia una metodología para el análisis y caracterización del conocimiento didáctico-matemático de los profesores: El caso de una actividad sobre patrones
- Modos de ser del maestro que enseña matemáticas en los primeros años: lo que viene a nosotros como herencia?
- Conceitos matemáticos possíveis e necessários em classes de alfabetização: um estudo através do Facebook
- Reforzamiento del pensamiento algebraico co base en estratos de competencia funcional
- Projetos de aprendizagem no ensino da estatística
- Las concepciones de los profesores de matemáticas en formación inicial
- O conteúdo de frações nos anos iniciais do ensino fundamental: alguns apontamentos a partir dos documentos oficiais brasileiros
- El lenguaje, modelos y representaciones utilizados por los maestros de 5° de primaria, en la enseñanza de la fracción
- Competências profissionais de professores: uma experiência em um processo formativo que utiliza o contexto da literatura infantil
- A sequência fedathi no ensino de geometria: o uso dos pentaminós
- Competencia de análisis didáctico en la formación inicial de profesores de matemática de Chile
- Linguagem inadequada como obstáculo para construçãon dos conceitos matemáticos
- Laboratorio virtual de las matemáticas y la formación inicial de matemática en modo EAD
- Oportunidades de aprendizaje en educación matemática: ¿Cuáles son y cómo las entregan los formadores de profesores?
- O ensino e a aprendizagem da matemática no processo de letramento da língua materna: reflexões para a prática pedagógica
- Formación docente que enseña matemáticas desde una perspectiva colaborativa
- A contribuição da autoscopia na formação do professor de matemática da rede estadual do ensino médio no estad o do Amazonas
- Elaboração de livro paradidático para o ensino de estatística: o trilhar de uma proposta para o nono ano do ensino fundamental
- El sistema métrico decimal en las escuelas de Perú: un análisis del manual de aritmética práctica del año de 1864
- Propuesta de un perfil de ingresante a la carrera profesional de matemática de la Universidad Nacional de Piura
- Programa institucional de bolsas de iniciação à docência, PIBID: o que dizem as escolas, a universidade e os bolsistas
- O ensino para o desenvolvimento do pensamento algébrico nos anos iniciais face às atitudes em relação à matemática e às crenças de autoeficácia de professores in-service e pre-service
- Concepções sobre estatística mobilizadas por alunos e professores do ensino médio: um estudo de caso
- La importancia de los recursos didácticos en el desarrollo de los pensamientos espacial y métrico en un espacio de formación para grado primero
- Formación docente en gestión de datos
- La enseñanza de las matemáticas en la infancia
- Grupo colaborativo e o ensino de matemática: a constituição de uma comunidade de prática
- Enfoque frequentista de probabilidades – um estudo à luz da teoria dos registros de representação semiótica
- Formación de maestros desde numerario: una experiencia con fracciones
- Instrumentación del artefacto simbólico función cuadrática
- Iniciação à docência e construção de saberes: reflexões sobre processos vividos em aulas de matemática
- O professor em uma aula assente no ensino exploratório de matemática
- Professores dos anos iniciais e a formação matemática
- Herramientas matemáticas para la práctica experimental en el área de física
- O tangram como elemento articulador de diversas linguagens
- Práticas de ensino de matemática: aproximações entre as salas de aula universitária e de ensino fundamental
- El dinamismo de GeoGebra para explorar aspectos básicos de la teoría del caos
- Reflexões de licenciandos sobre o ensino-aprendizagem da álgebra
- Introducción del pensamiento algebraico en educación primaria: un reto para la educación básica en México
- El concepto de infinito y el modelo de Van Hiele
- Estágio supervisionado e aprendizagem da docência: vivências e reflexões de uma licencianda de matemática
- “Núcleos de significación y pensamiento” en la enseñanza de fracciones
- Articlación de las aprehensiones en la noción del límite en un punto de una función real de variable real en estudiantes de ingeniería
- La enseñanza de la matemáticas para futuros profesores de primeros años
- Proporção simples – um estudo de caso sobre o raciocínio de estudantes brasileiros do ensino fundamental
- Recursos pedagógicos digitales para la enseñanza de la geometría en educación básica
- Chat: la computadora en las clases de matemáticas
- Dificultades en el desarrollo del pensamiento variacional en estudiantes de ingeniería
- Errores y dificultades relativos al concepto de solución de ecuaciones lineales
- Professoras que lecionam para os primeiros anos da educação básica e sua relação com a matemática e a estatística
- Análisis de las dificultades que presentan los estudiantes universitarios en matemática básica
- Álgebra nos anos iniciais e finais do ensino fundamental: análise das expectativas institucionais
- Un análisis normativo ontosemiótico de los textos matemáticos escolares bajo el enfoque de género
- Análise de livro didático: uma olhar para o ensino da linguagem gráfica
- La enseñanza de sumas con números naturales en la escuela primaria multi – grado
- Emociones de profesores de matemáticas en formación
- Objeto virtual de aprendizaje: una estrategia para desarrollar pensamiento algebraico
- Espacio de trabajo matemático personal: interpretación geométrica de la derivada de una función real de variable real
- Formación de profesores de matemática. Una revisión de literatura científica de los últimos 10 años
- Formas e equações: uma introdução ao estudo das seções cônicas com o GeoGebra
- Relación entre las cónicas y diseño arquitectónico
- Errores que cometen los estudiantes de tercer año de secundaria en la resolución de inecuaciones lineales con una variable
- Una estrategia de invención de problemas para estimular el desarrollo de la competencia de análisis didáctico en profesores de matemática
- La creación de problemas en la formación de profesores
- Teorías de maestros sobre evaluación, en el área de matemática
- Una investigación con enfoque en las relaciones entre los trastornos y la ansiedad matemática
- Ensino de matemática a alunos com altas habilidades/superdotação por meio da construção de cenários animados no GeoGebra
- La creación de problemas en gestión de datos y la formación de profesores de secundaria
- Formación, tratamiento y conversión como actividades cognitivas de representación: una experiencia con estudiantes para profesor
- O professor de matemática no PROEJA: uma perspectiva histórico-cultural para a atividade de ensino
- A contribuição do Pibid/Capes para a formação de professores: a experiência da Feg/Unesp
- Una reflexión sobre el uso de la geometría dinámica en el contexto escolar
- História da matemática em um mestrado profissional: uma possibilidade
- Conocimientos didáctico-matemático del profesor de secundaria sobre los sistemas de ecuaciones lineales
- Reorientação curricular: avaliação do impacto na prática do professor de matemática do ensino fundamental de Goiânia-GO
- Professores formadores dos cursos de licenciatura em Matemática e suas condições de trabalho: uma análise das instituições privadas do estado de Minas Gerais
- O desenvolvimento profissional de uma educadora da infância a partir dos desafios da educação estatística
- Resolución de problemas aritméticos
- O programa pró-letramento de matemática e o ensino da geometria nos anos iniciais: contribuições para a prática pedagógica no município de Santiago/RS
- O acaso, o provável, o determinístico: concepções e conhecimentos probabilísticos de professores do ensino fundamental
- Creación de problemas sobre composición de funciones usando applets
- Textos escolares e o conhecimento matemático na formação de professsores da educação básica
- Considerações sobre as monografias de futuros professores
- Visualización de cuadriláteros: mediación del software GeoGebra
- Vigilancia epistemológica de forma y medida en geometría
- Currículo, práticas escolares e formação do professor de matemática
- Educación financiera en la escuela primaria
- La socialización de las experiencias y la formación docente
- Reflexão em ambiente virtual na formação do professor de matemática
- Prova Brasil de matemática: revelações e possibilidades de avanços nos saberes de alunos de 4ª série/5º ano e indicativos para formação de professores
- Práticas reflexivas na sala de aula: relato de uma experiência na formação de professores de matemática
- Registros de representação semiótica e o estudo de funções
- Recorte de um estudo dos cursos de formação inicial de professores de matemática do Estado de São Paulo – Brasil
- A educação de jovens e adultos na formação de professores de matemática: o caso da UFSCar
- El papel del conocimiento de matemáticas en la identificación de la comprensión de los estudiantes: el significado de razón
- A argumentação no estudo da geometria euclidiana por acadêmicos de licenciatura em Matemática
- Aprender a enseñar matemáticas en la escuela primaria a través del “Estudio de clases”
- Programa dá licença IME-UFF e a formação inicial e continuada do professor de matemática
- Possibilidades entre matemática e serviço social na EJA
- Estágios supervisados y aprendizaje de saberes docentes: una experiencia en formación inicial de profesores de matemática
- A resolução de problemas e a formação docente: como professores elaboram os enunciados?
- A profissão docente em matemática no Brasil
- Perfiles de futuros maestros cuando interpretan las respuestas de los estudiantes a problemas de identificación de patrones
- Mirada retrospectiva sobre capacitación de docentes
- La enseñanza de las matemáticas: biografías didácticas de profesores en formación
- Formação de professores de educação de jovens e adultos
- Distinción del pensamiento algebraico del aritmético en actividades matemáticas escolares
- O conhecimento de licenciados sobre a matemática dos anos iniciais
- O ensino de Matemática nos anos iniciais: o que pensam os licenciandos do curso de matemática
- Formação continuada de professores de Matemática: integrando softwares educativos à prática docente
- A fração na dialética entre medida e número racional: a atividade na formação conceitual
- Diseño de un instrumento multidimensional de medición de actitudes hacia las matemáticas
- Formação continuada de professores: uma experiência nos anos iniciais do ensino fundamental sobre o conteúdo de tratamento da Informação
- Organización y planificación de la actividad docente en las medidas: los futuros profesores en un movimiento de aprendizaje de los maestros
- Formação estatística de professores que ensinam matemática nos anos iniciais da educação básica
- Tecnologías didácticas de los profesores en formación
- Aprendendo a ser professor em um programa de filantropia
- El laboratorio de enseñanza y el educador de matemáticas constituyen en sí de la práctica de experiencias recreativas
- Análisis de tres categorías del conocimiento matemático para la enseñanza de la generalización en la escuela primaria
- Observatório da educação: um projeto para a melhoria do processo ensino-aprendizagem da matemática
- La comprensión en matemáticas del profesor de educación básica en México. El concepto de razón de cambio
- Reflexión sobre el razonamiento algebraico elemental en profesores de primaria y secundaria
- Desempeño de estudiantes de magisterio en una tarea de comparación de razones
- Generando sólidos de revolución en la formación inicial de maestros
- O Estágio como contexto de aprendizagem das práticas de ensinar e aprender matemáticas na escola
- Saberes da experiência e a formação matemática dada no curso de pedagogia: olhares que se entrecruzam
- Análisis de práctica de enseñanza en profesores de educación básica: ¿Qué concepciones educativas? ¿Qué intenciones de enseñanza?
- Os jogos e sua contribuição na formação de professores de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental
- As tecnologias no ensino da Matemática nos anos iniciais
- LEPEM: espaço de produção de materiais alternativos para o ensino de matemática
- Os caminhos do presencial ao virtual em um curso de licenciatura em matemática
- Uma discussão a respeito de soluções de professores em formação continuada a uma questão sobre equação polinomial de 2º grau
- Livro didático na construção das concepções do professor de matemática
- Un acercamiento a las prácticas escolares de los futuros docentes
- A constituição da identidade do professor de matemática: análise de algumas influências
- As concepções manifestadas por professores de matemática sobre a utilização das tecnologias
- Formação Continuada de docentes dos anos iniciais: a proposta do GETEMAT
- Criação de aplicativos na perspectiva da matemática inclusiva
- La formulación de problemas: herramienta utilizada en el aula para el desarrollo de habilidades matemáticas a lo largo de la escolaridad
- Uso de scripts para crear actividades autoevaluables en GeoGebra
- Visualización de sólidos por secciones transversales usando GeoGebra
- Construindo o pensamento probabilístico: o jogo do Franccarreau
- Recursos tecnológicos-matemáticos para formar docentes digitales
- Propuesta de tareas y recursos para la enseñanza de la geometría
- Patrón, sucesión y secuencia
- Aprendizaje activo y visualización: representación de un objeto tridimensional (3d) en el plano bidimensional (2d), a partir de sus proyecciones ortogonales o vistas principales
- Problemas de matemática recreativa: resolución con TAC
- O cubo estatístico: material para trabalhar variáveis estatísticas
- ¿Cómo construir el concepto de fracción a partir de sus significados?
- Desafios que permeiam o uso de metodologias ativas no ensino da matemática a partir de um estado da arte
- Etnomatemática, pedagogia etnomatemática e a formação de professores: tecendo ideias e perspectivas
- Mulheres na ciência e matemática: o que dizem as teses e dissertações
- Conhecimento e ensino sobre operações aritméticas com frações: revisão sistemática de literatura
- Diferentes tipos de raciocínios na geometria: uma revisão sistemática
- O contínuo e as possibilidades de vivência: um olhar ao trabalho com geometria dinâmica
- Uma proposta de ensino das estruturas da álgebra inspirada numa concepção fenomenológica da construção de seu conhecimento
- Letramento estatístico: uma revisão de literatura com artigos do banco de dados ERIC
- Adaptação do projeto de aprendizagem estatístico ao contexto do ensino remoto emergencial
- A “Prática como componente curricular” e a formação inicial docente: o processo de formação de professores na licenciatura em matemática
- Formação de professores de matemática: olhares de professores e alunos sobre cursos de licenciatura
- Modelagem matemática como estratégia de ensino-aprendizagem: questões sobre a previdência social brasileira
- Geometria – uma possibilidade de ensino do tridimensional para o bidimensional
- A matemática na sala de aula utilizando calculadora gráfica: uma pesquisa com acadêmicos
- Modelagem matemática e investigação no ensino da função exponencial
- Estimulando cultura geométrica para a escola básica
- Matemática e educação ambiental: uma proposta com projetos de trabalho no ensino fundamental
- Linguagem logo nas aulas de matemática: abordagem de conceitos de forma diferenciada
- Música & matemática: um casamento feliz!
- Trabalhando o tema água nas aulas de matemática no ensino médio
- Pensamento matemático de um profissional no âmbito da teoria matemática no contexto das ciências
- Estadística, criticidad y registro de representaciones semióticas
- Formación docente: el caso de la proporcionalidad
- Cambios en el espacio de trabajo matemático de profesores del liceo en el dominio del análisis y sus implicancias con la modelización
- Curiosidades criativas na história do conceito de função: contribuições para o ensino
- Contribuição da didática da matemática na forma continuada de professores que ensinam matemática
- Geometría y ecuaciones cuadráticas de una incógnita: análisis de una construcción
- Indagar, crear y resolver problemas de matemáticas
- El ‘Networking’ de teorías en educación matemática: ¿Qué significa y qué produce?
- El papel de los problemas de modelación en la enseñanza secundaria
- Razonar con la covariación. Un estudio sobre las estrategias en un curso de formación de futuros profesores de matemática
- Instrumentación corporeizada: combinando diferentes puntos de vista sobre el uso de la tecnología digital en la educación matemática
- Operaciones con fracciones haciendo uso de monedas locales
- Modelos matemáticos en el ciclo básico
- Modelos dinámicos con GeoGebra
- Ley de senos y cosenos en GeoGebra
- Uso de Desmos para desarrollar proyectos de matemáticas
- Trigonometría del sextante y su aplicación en el aula
- Transversalidad de las matemáticas para el aprendizaje significativo de su contenido
- Transformaciones de funciones utilizando GeoGebra
- Situaciones de aprendizaje matemático con herramientas tecnológicas. “Una mirada al estudio de las rectas notables del triángulo desde construcciones geométricas”
- Sistemas de ecuaciones lineales con tres variables, didáctica basada en colores, Excel y matrices
- PBL y las competencias matemáticas
- Introducción a la geometría para niños de sexto grado de educación primaria
- Estruturas construídas de forma criativa: contribuindo para uma mudança no modo de pensar a geometria
- La gamificación virtual como herramienta didáctica para promover el pensamiento matemático
- Uso de GeoGebra para la construcción y cálculo de volumen de sólidos de revolución
- Modelagem matemática no ensino médio: água-um projeto de ensino
- Modelo matemático da concentração de cocaína no organismo humano: modelagem matemática no ensino de matemática
- A matemática nas escolas por ciclos de formação: uma reflexão histórica do processo
- Funções e tonalidades de uma cor
- O estudo de funções uma análise através dos registros de representação semiótica
- Importancia de gamificación en matemáticas en el ciclo diversificado
- Factor común utilizando álgebra geométrica
- El juego como recurso didáctico en la matemática
- Aplicación funcional de la aritmética informal a la aplicación funcional de la aritmética formal en niños autistas
- Aplicación de la geometría y trigonometría en origamis
- Desenhar ou representar geometricamente?
- Os projetos de aprendizagem na escola mate amargo
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- Utilizando Python para mejorar la visualización y modelización de problemas en matemáticas
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- Conhecimento matemático para o ensino de futuros professores dos primeiros anos: os pictogramas
- Analisando a prática lectiva focando o conhecimento profissional do professor. O caso de Maria
- A prática pedagógica do professor de Matemática nos cursos de ensino médio-técnico e superior do IFMA- Monte Castelo: enfoques, dificultades e perspectivas
- Olhando imagens de fortificações militares:história, matemática e formação de professores
- La práctica docente en el proyecto curricular de licenciatura en educación básica
- El contexto en la enseñanza de la matemática
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- Conocimientos esenciales sobre los procesos, habilidades o competencias matemáticas: orientaciones para implementar situaciones de aprendizaje
- La estadística y la probabilidad en libros de texto de educación infantil y primaria de España y Chile
- Evaluación de las matemáticas emergentes de 0 a 3 años
- Competencia percibida y valor de utilidad: ¿Cómo contribuyen al rendimiento matemático en 6.º de Educación Primaria?
- Aprendizaje basado en proyectos para la enseñanza de las matemáticas: una revisión sistemática de literatura
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- Edma crece: diez años de educación matemática en la infancia
- Conhecimentos profissionais do professor mobilizados na resolução de tarefas sobre transformações geométricas: relações com a prática reflexiva
- Relação com o saber: impactos na pesquisa no ensino e na aprendizagem
- Lesson Study na formação de professores: um mapeamento de trabalhos realizados no Brasil
- Uma experiência de estudo de aula em matemática no ensino superior com estudantes de engenharia
- Planejamento de uma tarefa matemática: ações do formador em um estudo de aula
- Uma adaptação da Lesson Study: contribuições à formação inicial de professoras de matemática
- Uma adaptação da Lesson Study: contribuições à formação inicial de professoras de matemática
- Percepções sobre tarefas exploratórias no contexto de Lesson Study desenvolvido no programa residência pedagógica matemática
- Desenvolvimento do conhecimento didático de futuros professores no contexto do estudo de aula
- Conocimiento especializado del futuro profesor que enseña el espacio proyectivo en la ruralidad
- Princípios do estudo de aula: aproximações e distanciamentos em uma experiência com futuros professores
- Formación inicial de profesores de matemáticas en Argentina: una experiencia a partir del Lesson Study
- Contribuições do lesson study para a formação inicial do professor que ensina matemática: uma metanálise dos trabalhos apresentados no I SISLEM
- Origens e apropriação cultural do lesson study: contribuições à aprendizagem do professor que ensina matemática
- O conhecimento matemático
- Contas de “vai um” e de “pedir emprestado”: em busca de um conhecimento-emancipação
- Pensando formas concretas para a prática docente no currículo dos cursos de licenciatura em matemática
- Formação do professor de matemática de ensino superior
- O professor de matemática no cinema: cenários de identidade e diferenças
- Produção de vídeos em língua brasileira e colombiana de sinais: lesson studye tecnologias assistivas
- Lesson Study e o planejamento de ensino no contexto da discalculia do desenvolvimento
- The planning of manipulative materials in the context of Lesson Study in continuous teacher training for inclusive mathematical literacy
- Elementos de formação continuada de professores de Matemática em um ciclo de Lesson Study no contexto do ensino médio
- A metodologia de formação Lesson Studyem um projeto de pesquisa desenvolvido em um contexto de implementação curricular: avanços e dificuldades
- O ensino de Geometria Espacial com realidade aumentada: contribuições de um estudo de aula
- Escolha do tópico e definição de objetivos:
- Path model of mathematics achievement in senior high school
- Estado de uso de metodologías activas en las aulas de matemáticas secundarias
- Lesson Study e o pensamento algébrico na formação continuada de professoras dos primeiros anos
- Professional learning in moments of whole-class discussion in a Lesson Study
- Tabular and Graphical Representation in Statistics in the 5th grade from a Lesson Study
- ¿Qué características debe tener un formador? La perspectiva de maestros de educación primaria
- Competencia de futuros profesores de matemática para identificar prácticas, objetos y procesos en la resolución de un problema del diferencial
- Uso de la configuración epistémica para contrastar el estado hipotético e implementado de la instrucción matemática
- Los paradigmas didácticos como componentes esenciales de la infraestructura del estudio de clases
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- Transposição didática da matemática nas séries iniciais: um estudo de caso
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- Creating an innovative primary school Mathematics teaching environment: the case of Eastern Cape Province
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- La dt-based gamification in the mathematics class in primary education
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- Pesquisas em educação matemática fundamentadas na teoria dos campos conceituais: um mapeamento a partir dos anais do SIPEM
- Covariational reasoning and instrumented techniques in the resolution of an optimization problem mediated by GeoGebra
- O ensino das transformações geométricas nas reformas curriculares de matemática da Espanha e da Argentina: uma análise comparativa
- Uma análise da metodologia resolução de problemas para o ensino de geometria espacial na formação inicial de professores
- Comparison of interdisciplinary connections between mathematic and other subjects through student-centred approaches
- Caminhar, estudar, escrever: ações e vivências de um grupo de estudo de professores que ensinam matemática
- Problemas matemáticos do campo conceitual multiplicativo nos livros didáticos do 1º ao 3º anodo ensino fundamental
- Assessing the degree of mathematical didactic suitability in teachers: a case study
- Vozes de coordenadores sobre a prática pedagógica, o currículo e as tecnologias digitais nas licenciaturas em matemática
- A reformulação de problemas na perspectiva da proposição de problemas nas aulas de matemática
- Incorporation of indigenous knowledge in the mathematical geometry discipline at a TVET college
- Lesson study na formação inicial de professores: uma experiência no projeto PIBID/ matemática
- Análise de erros em resolução de problemas envolvendo sólidos geométricos numa turma de segundo ano do ensino médio da rede pública
- Teaching models in preuniversity mathematics and their relation with preservice teachers ages
- Medidas de tendência central de um conjunto de dados: conhecimento e desempenho de futuros professores dos primeiros anos
- Mathematical competence and its self-perception in university students of education degrees
- O ensino de função afim por meio da resolução de problemas
- Resolução de problemas como possibilidade para o ensino e a aprendizagem de matemática: um estudo a partir do mapeamento de pesquisas científica
- El instrumento jacente no plano como recurso para la enseñanza de congruencia de triángulos
- Resolução de problemas na educação matemática: constituição de grupos de pesquisa atuantes no Brasil
- Theory of didactical situations: theoretical rereading from the perspective of inclusive playful Mathematics education
- Raciocínio matemático por meio da resolução de problemas: processos evidenciados por alunos do 7.º Ano do ensino fundamental
- Proposição de problemas nos anos iniciais: reflexões sobre elementos disparadores e prompt
- Relações entre a matemática e o seu ensino, e a dimensão sócio-político-cultural o que nos dizem os ppcs de licenciaturas em educação do campo
- Educação do campo nos vieses da etnomodelagem
- Educação do campo, estágio supervisionado e matemática uma experiência cartográfica
- Licenciatura em educação do campo elementos estruturantes de cursos que integram as ciências da natureza e a matemática
- Resolução de sistemas lineares: uma proposta de intervenção matemática na residência pedagógica
- Potencialidades epistemológicas do uso de representações visuais na demonstração do teorema do ângulo externo
- O prazer de ver, entender, expressar e inventar… Em matemática, é claro!
- Escritos simbólicos e operações heterogêneas de substituição de expressões: as condições de compreensão em álgebra elementar
- Rupturas e omissões entre manipular, ver, dizer e escrever história de uma sequência de atividades em geometria
- Formação de professores e resolução de problemas nas aulas de matemática: um estudo a partir de pesquisas brasileiras
- O caso Jonathan: o complexo de álgebra
- Relaciones entre indagación y modelización matemática en un contexto arqueológico
- Características de mirar profesionalmente el pensamiento matemático de los estudiantes en el dominio del razonamiento proporciona
- Errores en la formulación de problemas de fracciones y efectos de la variable situación en futuros docentes de educación primaria
- El modelo de demanda cognitiva para identificar estudiantes con alta capacidad matemática
- ¿Qué intenciones didácticas muestran los futuros maestros cuando transforman problemas?
- Resolución de un problema de generalización por un alumno de 5º de primaria con síndrome de Asperger
- Conexiones matemáticas en la resolución de una tarea de área por estudiantes de 13-14 años
- Ruta para identificar, reconstruir y tipificar argumentos matemáticos que surgen en clase de geometría
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- Invención de problemas y sentencias como medio para evidenciar el pensamiento algebraico en educación primaria
- Resolução de problemas: uma experiência com educação financeira no ensino médio
- Uma análise do conhecimento de Esfera nos livros didáticos à luz da teoria dos Registros de Representações Semióticas de Duval
- A atividade supervisiva em estágio de matemática sob o olhar de quatro supervisores experientes
- Mapeamento de pesquisas com os Temas contemporâneos transversais na formação de professores(as) de matemática
- Cada um tem 25, 25 mais 25 é 50, mais 25 é 75, mais 25 é 100, é Igual a um metro”: Processos de raciocínio manifestados por alunos ao resolverem tarefas exploratórias
- Representações auxiliares na aprendizagem matemática: o caso dos materiais manipulativos no ensino do sistema de numeração decimal
- Entornos colaborativos mediados para el desarrollo del conocimiento profesional del profesor de matemáticas: el caso de la licenciatura en matemáticas de la Universidad Distrital
- Aprendiendo a “Mirar con sentido” el aprendizaje matemático
- Descripción de la competencia cognitiva en práctica docente en estudiantes para profesor de matemáticas: un modelo de actuación
- A formação inicial de professores de Matemática em atividades investigativas durante o estágio
- Soy consciente de lo que hago y así, enseño y aprendo matemáticas
- Proceso de aprendizaje sobre enunciado de objetivos específicos de profesores de matemáticas en formación
- A utilização da literatura infantil no ensino de matemática
- Construindo o conjunto “Z” por classes de equivalência
- O processo de mediação e a construção do conhecimento matemático nas séries iniciais
- La resolución de problemas en la escuela. Algunas reflexiones
- Conhecimento popular: base do conhecimento formal/acadêmico
- Reflexões sobre o ensino de álgebra na perspectiva de uma aprendizagem significativa
- Cardinalidade de conjuntos infinitos
- Cotidiano do aluno vs. Educaçâo matemática: o cartun invade a sala de aula
- Utilizando curiosidades e jogos matemáticos em sala de aula
- Os pcn's e o ensino fundamental em matemática: um avanço ou um retrocesso
- Jovens professores de matemática, ampliando as possibilidades da profissã
- Discutindo a avaliação frente ao erro
- A matemática no ensino médio
- Álgebra com geometria: um enfoque prático na 7ª série do ensino fundamental
- Diseño y validación de una rúbrica para caracterizar la mirada profesional sobre la gestión comunicativa en el aula de matemáticas
- Comportamientos de estudiantes para maestro al enunciar razonamientos abductivos
- O uso do Geogebra em uma perspectiva colaborativa: uma proposta à luz do sócio-construtivismo
- Estructuras en un contexto funcional con niños de 5 años
- Actitudes hacia la probabilidad del profesorado de matemáticas de educación secundaria
- Patrones en educación infantil: vinculando pensamiento computacional y algebraico
- Atitudes em relação à matemática e a escolha pela área de conhecimento na Licenciatura em Educação do Campo: análise textual discursiva na interpretação do fenômeno
- Explorando el hueco entre el currículo pretendido y el implementado: percepciones de docentes en formación y en activo
- Desempenho em geometria de alunos do ensino fundamental em tempos de pandemia
- A aprendizagem para a pesquisa de licenciandos em ensino de matemática: resultados das jornadas científicas estudantis em uma universidade moçambicana
- Uma Geometria Como Teoria Da Bolsa De Ficção O Desamparo Como Possibilidade
- Prácticas con tecnología en la formación del profesorado de Matemáticas para afrontar nuevas demandas curriculares
- Elaboração de uma arquitetura semiocognitiva para a aprendizagem do olhar nas representações gráficas cartesianas
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- Jogo Minecraft Hour of Code: uma análise por meio das operações semióticas
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- Aprendizaje profesional de un formador de docentes en la orquestación de discusiones colectivas para la enseñanza del álgebra en la formación inicial de maestros de primaria
- Conexiones Matemáticas utilizadas por profesores mexicanos de nivel medio superior al resolver tareas sobre la pendiente
- Hacia una formación comunitaria de profesores de Matemáticas
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- Introducción al seminario de investigación II: retos de la formación del profesorado ante las exigencias de los nuevos currículos
- Prácticas algebraicas en los primeros cursos de educación primaria
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- Treinta años de investigaciones sobre desarrollo de sentido numérico en educación primaria
- Conceptualisingone mathematics teacher’s process of becoming in relation to teaching mathematics and climate justice: The story of Karl
- Assessing sustainability competencies present in class proposals developed by prospective mathematics teachers
- Development of sustainability competencies in the area of didactics of mathematics
- Towards a socio-ecological practice of mathematics teacher education
- Teacher education for sustainability: Current practice and outstanding challenges
- Mathematics Teacher Education for Sustainability (MTEfS): an emerging research agenda
- Dificultad de los problemas aritméticos verbales de los libros de texto singapurenses y españoles
- Análisis ontosemiótico de tareas que involucran gráficos estadísticos en libros de texto mexicanos de Educación Primaria
- Tareas y habilidades para hacer patrones de repetición en libros de texto de educación infantil
- Construção dos números relativos e de suas operações
- Estruturando e validando uma ferramenta para avaliação em atividades de modelagem matemática
- A matemática e o desenvolvimento do raciocínio lógico
- Modelagem matemática: uma abordagem para o ensino-aprendizagem da matemática
- Desafio: Uma estrategia para ensinar e aprender
- Construcciones mentales asociadas a los eigenvalores y eigenvectores: refinación de un modelo cognitivo
- Profiles in understanding the density of rational numbers among primary and secondary school students
- Ejemplares físicos para problemas de optimización de cálculo elemental
- Una panorámica de las investigaciones sobre pensamiento numérico y pensamiento algebraico
- La liebre y el halcón: uso de representaciones dinámicas y estáticas para la solución de problemas avanzados
- El arrastre mantenido como herramienta para propiciar la visualización y la conjeturación en geometría
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- Cambios en el discurso sobre representaciones gráficas en una clase de geometría
- A prática como componente curricular no curso de licenciatura em matemática: os discursos de docentes e discentes
- Y sobre la argumentación abductiva ¿El profesor qué debería conocer?
- Uma revisão da literatura sobre a geometria projetiva no Brasil
- Ajedrown: orientación y visualización espacial, el caso de Mariana y Mayerly
- Educação Matemática para surdos: novos caminhos para literatura
- Diseño de una tarea de argumentación: acción que movilizó nuestra definición de argumento
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- Teoria e prática na visão de estudantes da licenciatura em matemática
- Tareas de argumentación: ¿por qué un “por qué” no es necesario ni suficiente?
- Percepções de ensino e aprendizagem significativa do conceito de número racional na licenciatura
- A importância de uma boa construção discursiva por parte do professor [de matemática] para a atuação do intérprete de Libras em salas de aula inclusivas
- Argumentación en la clase de Matemáticas: perspectivas, retos y rutas de investigación
- Uma proposta de UBP para o Ensino de Matemática: mobilizando conhecimentos geométricos durante o processo de leitura da construção do instrumento astrolábio náutico
- Aprendizaje docente emergido de la elaboración conjunta de una actividad de enseñanza
- A formação dos acadêmicos como fator de entrave ao ensino: um estudo exploratório nas engenharias
- Seleção e aplicação de ferramentas de estatística descritiva por estudantes angolanos do ensino superior
- Tecnologias de uso coletivo, interação e aprendizagem: reflexões a partir de uma aula de matemática com uso de projetor
- Reflexión y rediseño relativos a una unidad didáctica sobre isometrías en el plano usando criterios de idoneidad didáctica
- Réguas numéricas como material manipulativo para ensinar-aprender fatos básicos da adição
- Experimentos mentais na multiplicação de números naturais: reflexões teóricas por meio de uma metodologia alternativa
- Unidade de ensino potencialmente significativa em um ambiente de sala de aula invertida: uma revisão sistemática de literatura
- Relações entre os pensamentos algébrico e computacional em atividades propostas por coleções de livros didáticos
- Um mapeamento das produções científicas: um olhar para a componente matemática na BNCC do ensino médio
- Processos do pensamento matemático avançado mobilizados em tarefas investigativas para a educação financeira
- GD5 – O ensino de Matemática na formação de educadores indígenas, quilombolas e do campo: práticas de interculturalidade
- GD4 – A formação inicial em educação matemática na licenciatura em pedagogia
- GD3 – Reflexões emergentes quanto à formação continuada de professores que ensinam Matemática
- GD2 – Perfil profissional e acadêmico de formadores de professoras e professores
- GD1 – Licenciatura em Matemática e os conhecimentos próprios da docência
- Formação inicial de professores de Matemática
- Revisão de literatura sobre a equivalência de estímulos e o ensino de matemática no Brasil
- Avaliação do cálculo diferencial e integral pelo ENADE em um curso de licenciatura em Matemática do Rio Grande do Sul
- Reflexão sobre uma sequência de atividades proposta para auxiliar no desenvolvimento do pensamento funcional dos alunos
- O conceito de função no 9º ano
- A formulação e resolução de problemas para a educação matemática inclusiva nos anos finais do ensino fundamental
- Teoria das situações didáticas
- O uso de TDIC em práticas de ensino e de aprendizagem de Matemática: o caso de professores iniciantes em Alegrete – RS
- Os registros de representações semióticas de função do primeiro grau em uma coleção de livros didáticos de matemática aprovada no PNLD 2021
- Comunicação em atividade de modelagem matemática com experimentação
- Utilização dos esquemas da integral na resolução de problemas que tratam de disseminação de doenças
- O entrelaçamento do pensamento matemático e pensamento computacional na resolução de problemas: análise de um enunciado em um curso à distância
- Avaliando a aprendizagem matemática dos estudantes pós ensino remoto
- A incerteza no imaginário infantil: como as crianças compreendem a aleatoriedade por meio da literatura infantil
- Comprensión de la mediana por estudiantes universitarios
- Diseño y construcción de una plataforma virtual de apoyo a la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
- Estratégias utilizadas por estudantes para a elaboração de colas
- Experiências com laboratório de matemática na educação profissional e tecnológica
- Educação financeira e formação de professores de matemática
- O método clínico Piagetiano e sua aplicação no ensino de conceitos físicos e matemáticos
- Possibilidades de se vivenciar a probabilidade na educação infantil
- Mapeamento de pesquisas com foco em Materacia
- Identificação e produção de expressões numéricas em situações combinatórias por meio de árvores de possibilidades
- Uma proposta de ensino de probabilidade em uma coleção de livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental e suas relações com conhecimentos estatísticos
- Análise combinatória no Ensino Médio: episódio de sala de aula via exploração, resolução e proposição de problemas
- Aprendizagem sobre tabelas por alunos do 2º ano do ensino fundamental
- Análise do desempenho, estratégias e representações envolvendo média aritmética por estudantes do 5º ano do ensino fundamental
- Experiências vividas em atividade de extensão: narrativa e estatística na educação Infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental
- Ensino de estatística e de competências pessoais integrados com o contexto de drogas lícitas e ilícitas
- O fenômeno da desinformação e o papel dos números na comunicação: concepções de professores e futuros professores de matemática
- Las TIC una herramienta metodológica para la enseñanza de las matemáticas
- Análisis del uso de las TIC en el área de Matemáticas en las instituciones educativas oficiales de los municipios de El Tambo y El Peñol del departamento de Nariño
- El geoplano como herramienta didáctica para fortalecer el aprendizaje de la geometría
- Aprendizaje y fortalecimiento de las competencias en matemáticas a través de la lúdica y las TIC en los estudiantes de 1C de la I. E. Santa fe
- Fortalecimiento del uso de entornos virtuales de aprendizaje para el mejoramiento de la enseñanza de las matemáticas en el colegio Agustiniano campestre
- El juego como estrategia pedagógica-didáctica para el desarrollo y fortalecimiento de las competencias matemáticas en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Distrital San Francisco Javier de Santa Marta
- El uso de las TICS como herramienta pedagógica para el mejoramiento de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes de grado quinto de básica primaria de la institución educativa Santa Rosa de Lima de la ciudad de Montería
- Análisis histórico epistemológico del concepto de la elipse como objeto matemático
- Diseño de una estrategia didáctica para la apropiación del conocimiento y uso del lenguaje matemático en la formación de estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia inscritos en el CEAD de Girardot y matriculados en el curso de Lógica Matemática
- Estrategias metodológicas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, en los estudiantes de transición del Colegio Integrado Helena Santos Rosillo de Charalá
- Lectura matemática comprensiva en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del grado tercero del colegio Talentos ubicado en Tuluá, Valle
- La aplicabilidad y uso de la función lineal más allá del salón de clases, en los estudiantes del grado 9º de la institución educativa Luis Irizar Salazar del municipio de Barbacoas departamento de Nariño
- Las TIC como estrategia pedagógica para desarrollar las competencias de comunicación y razonamiento en la asignatura de estadística de los estudiantes de 7 grado de la Institución Educativa Rural San Juancito
- Desarrollo de operaciones matemáticas por medio de juegos mentales para el fortalecimiento de actividades diarias en los estudiantes de grado tercero de la Escuela Rural Sede G, Plan De Álvarez
- El uso de las TIC como estrategia lúdico-pedagógica para promover el aprendizaje de los números racionales con estudiantes de secundaria
- Estrategias para potencializar los pensamientos variacional y numérico a través del aprendizaje vivencial
- Importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación básica primaria
- Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para el aprendizaje de función lineal
- Avaliando o conhecimento de propriedades da mediana e média de alunos do segundo ano do ensino médio no Brasil
- Letramento estatístico: o que sabem os estudantes brasileiros de economia sobre análise de regressão
- Formação docente na perspectiva colaborativa: princípios e práticas que unem universidade e escola em prol da educação estatística
- F(n)=3n: Representaciones, estrategias y estructuras por alumnado de primero de primaria
- Utilização de exemplos de contextos para promover o letramento probabilístico de professores de matemática
- Razonamientos de estudiantes en tareas de comparación, ordenación y representación de fracciones y números decimales
- Uma formação continuada de professores da escola básica sobre estatística em ambiente virtual
- El desarrollo del conocimiento didáctico de los futuros profesores: el estudio de clase como proceso formativo integrado en formación inicial
- Qual a atitude de futuros professores de matemática frente à estatística?
- “¿Qué habéis descubierto?” Tareas y discusiones colectivas utilizando diferentes representaciones durante y después de los estudios de clases
- Desarrollo de un marco para evaluar la comprensión del estudiante en la generalización de patrones figurativos
- La formación del conocimiento profesional docente mediante una Meta-Orquestación Instrumental
- Los procesos matemáticos en educación infantil: una aproximación desde los libros de texto de Chile y España
- Trabajo matemático de estudiantes de secundaria en tareas sobre tasa de variación con el uso de GeoGebra
- Función afín y sus características abordadas por medio del escenario animado Abeja en GeoGebra
- Detección, provocación y superación de bloqueos de resolución de problemas matemáticos en magisterio
- El sentido espacial en la educación infantil: la torre de los cubos
- Transformación de la práctica docente de profesores que enseñan matemáticas
- Perguntas de professores em aulas de Matemática e a participação verbal de estudantes
- Contribuições dos materiais manipulativos virtuais para o ensino de matemática: uma revisão integrativa de literatura
- Habilidades de visualização espacial em tarefas de livros didáticos do 9º ano do ensino fundamental
- A promoção do letramento estatístico entre licenciandos em Matemática por meio de interações dialógicas
- Modelagem matemática e a sala de aula: um olhar a partir dos professores participantes de formação continuada
- Uma história da graduação dos saberes: elementos para análise da matemática do ensino
- O pensamento computacional envolvendo a construção de fractais com o GeoGebra
- Medidas, jogos de linguagem e semelhanças de família em contexto transfronteiriço Oiapoque-Brasil
- Análise da produção do grupo de pesquisa em Educação Algébrica da PUC-SP em relação à teoria dos registros de representação semiótica na educação básica
- Reflexões na produção colaborativa de um recurso didático
- Competência profissional docente: um diálogo entre seus constructos teóricos e a competência de observar com sentido
- Gênese instrumental do artefato simbólico função quadrática em ambiente não digital: uma experiência no contexto do PARFOR
- Formação de professores mediada por TIC
- Lesson Study: quem são os professores que ensinam Matemática e que participaram/participam do processo formativo?
- Eficiência escolar no estado de São Paulo: fatores interescolares e desempenho em matemática
- Desenvolvimento profissional de professores que ensinam Matemática em lesson study
- Atividade inferencial na compreensão leitora de gêneros textuais da matemática escolar
- Matemática artesanal: o saber fazer na construção de casas
- A percepção de mulheres estudantes em cursos de graduação das áreas STEM
- O estudo de aula e Matemática: processo formativo e potencialidades para o desenvolvimento profissional
- Decolonialidade na educação matemática: uma revisão sistemática de literatura
- Experiências de Lesson Study híbrido em uma comunidade fronteiriça de professores que ensinam Matemática
- O erro na Matemática no contexto do ensino remoto: percepções de professores
- A importância de instrumentos de diagnóstico e de acompanhamento na Lesson Study
- Desafios e diversidade de iniciativas para a implementação de Lesson Study com foco na formação continuada de professores de Matemática
- Prática profissional e o estágio curricular supervisionado: experiências com Lesson Study na formação inicial de professores de Matemática
- Lesson study em Matemática: o caso da Dinamarca
- Os estudos de aula com professores que ensinam Matemática nos primeiros anos em Portugal
- Duas contribuições da Lesson Study japonesa para a formação de professores de Matemática: a terminologia eficaz para planejamento de aulas e como força promotora de grupos de estudo sustentáveis
- Proposição e resolução de problemas: uma prática com estudantes da ciências da computação
- Investigação acerca das possíveis ações mentais desenvolvidas por estudantes do 1º ano do ensino médio no retorno às aulas presenciais
- A teoria antropológica do didático como uma ferramenta metodológica para o estudo das relações métricas no triângulo retângulo
- A relação entre nível socioeconômico e proficiência em matemática de estudantes pernambucanos do 9º ano através da mineração de dados educacionais
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- Análisis de libros didácticos de Matemática en El Salvador: una mirada al uso de la historia de la matemática en los libros oficiales de bachillerato
- (Re)formulando e resolvendo problemas com o uso de tecnologias digitais na formação inicial de professores de matemática
- Resolução de problemas: estratégia para ensinar, aprender e avaliar o conteúdo proporcionalidade na educação de jovens e adultos
- Resolução de problemas a partir de histórias infantis: desenvolvimento de noções matemáticas
- Pensamento algébrico e resolução de problemas: possibilidades na formação de professores
- O processo formativo de futuros professores de matemática sobre problema e exercício
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- Desenvolvimento do pensamento geométrico: aprendizagens e contribuições de um curso de formação continuada
- Resolução de problemas e área de triângulo: análise dos conhecimentos de alunos do 6º ano do ensino fundamental
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- As tecnologias digitais da informação e comunicação na formação inicial de professores de matemática: percepções de formandos da Universidade Federal do Pará
- Situações-problema de livros didáticos e atividades de modelagem matemática: identificando possibilidades
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- Tecnologias na matemática: uma revisão acerca de trabalhos com o uso do GeoGebra no ensino de geometria plana
- Concepções de professores da educação infantil e anos iniciais em relação ao ensino inclusivo de matemática
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Publicaciones Funes
- Análise das percepções sobre avaliação no Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior da Universidade Federal Fluminense com o suporte do software CHIC
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- Impacts of a continued Mathematics education program on teaching practice in public schools of Jaguariaíva, Paraná
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- Reformas curriculares de 2004 e 2022 – a construção de uma matemática do ensino profissional, em Portugal
- Eva Maria Siqueira Alves: reelaboração curricular como dinâmica de produção de novos saberes para o ensino e formação de professores
- Teoria, prática e investigação: a matemática do ensino
- Elementos de caracterização da expertise em educação (matemática) no Brasil, 1890-1920
- Processos para caracterização de experts em Educação Matemática: caminhando com Abílio César Borges e Silveira da Mota
- Dicionário dos experts: fonte para pesquisas de novos saberes, de novas matemáticas, presentes em documentos curriculares
- Mediazione computazionale nei processi di generalizzazione dei modelli
- Oltre lo sguardo subordinante del sé
- Riflessioni e puntualizzazioni su alcuni concetti specifici e fondanti della teoria dei registri di rappresentazione semiotica di Duval
- Teorie di didattica della matematica a confronto
- La transizione universitaria in matematica come rito di passaggio: dialogo tra educazione matematica e antropologia
- L’inclusione in matematica come differenziazione per tutti e per ciascuno: un'interpretazione semiotica
- Valutare una valutazione in Matematica
- La gestione del formatore degli insegnanti come fattore di supporto nell’apprendimento didattico e matematico dei futuri insegnanti di matematica
- La coscienza semiotica degli insegnanti in relazione agli insiemi infiniti, a partire dall’idea di metafora
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- Diseño e implementación de un curso virtual como herramienta para potencializar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la competencia de matemáticas en estudiantes de las I.E. Pacarní y José Antonio Galán de los departamentos del Huila y Calda
- Implementación del modelo dialógico pedagógico en el plan área de matemáticas de la institución educativa Sagrada Familia Potrerillo
- Fortalecimiento del pensamiento aleatorio desde la resolución de problemas que impliquen gráficas estadísticas a través de la implementación de una herramienta informática (BLOG) en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Técnica Turística Simón Bolívar de Puerto Colombia, Atlántico
- GEOMATH: Aplicación de un software dinámico con educandos de grado noveno de bachillerato del colegio Comfandi, para afianzar el aprendizaje de las matemáticas
- Referentes para implementar la clase invertida en matemáticas
- El espacio físico, como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las habilidades matemáticas mediante ejercicios de área y perímetro en estudiantes del grado 3° de la Institución Educativa Normal Superior sede Bocademonte
- Uso de la lectoescritura en matemáticas en estudiantes de primaria para potenciar la habilidad de solución de problemas
- La experiencia del estudiante en las matemáticas escolar desde el campo afectivo: El rol pedagógico del docente en el proceso de aprendizaje
- Revisión bibliográfica sobre la implementación de objetos virtuales de aprendizaje para potencializar el aprendizaje de las matemáticas en alumnos de básica media
- Recursos en internet para la enseñanza de las matemáticas en la educación básica
- Evaluación formativa como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la resolución de problemas en el aprendizaje de las matemáticas mediante la aplicación de las TIC de los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Técnica José Cayetano Vásquez
- Material didáctico para el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje de la factorización en grado octavo del Colegio San Francisco de la ciudad de Tuluá
- Estrategias didácticas para fortalecer el pensamiento geométrico en estudiantes de grado sexto
- Hacia una matemática intercultural en el GED
- Estrategias didácticas para el aprendizaje de los fraccionarios
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- Estrategias didácticas para fortalecer el aprendizaje de la matemática en la transición de la aritmética al álgebra
- La sinergia de las matemáticas y la caficultura
- Proyecto de investigación. Uso de la noción de conjuntos como elemento mediador para el aprendizaje de la multiplicación y la división a los estudiantes de grado sexto pertenecientes a la Institución Educativa Villa Fátima y la Institución Educativa Montessori
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- Abordagem CTS e argumentação: uma aplicação em aulas de física
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- Mapeamento das publicações em CTS – uma análise comparativa entre o Brasil e periódicos internacionais
- Material educativo computarizado, para el aprendizaje de los números enteros
- Usinas hidrelétricas e energia: uma unidade de ensino para a educação de jovens e adultos
- Aplicación de los principios básicos de la electrónica como transposición didáctica en el aprendizaje de la función trigonométrica Seno
- Pesquisas em educação matemática com enfoque CTS: um estado do conhecimento
- Uma questão de média: reflexões sobre erros dos estudantes
- Análise de indícios de aspectos característicos e constitutivos do trabalho colaborativo de um grupo de professores que ensinam matemática
- Matemática que se sente na pele: o pensamento matemático de alunos surdocegos
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- Práticas didáticas e conhecimentos estatísticos de professoras da educação de jovens e adultos
- Desempleo y precariedad laboral en mayores de 45 años. Retos de la formación e implicaciones educativas
- Projeto e implementação de uma situação-problema para o ensino e aprendizagem de sistemas de equações diferenciais lineares com estudantes de engenharia
- Ensino-aprendizagem de sistemas lineares na licenciatura através da exploração-proposição-resolução de problemas
- Variables de personalidad y competencias docentes
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- Uma visão crítica de problemas do campo conceitual aditivo presentes em livros didáticos disponibilizados na internet
- Organizações matemáticas no ensino de combinatória
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- Análise praxeológica em problemas de combinatória: um estudo a partir do problema do ponto mais visitado
- Tarefas de visualização em exercícios de geometria espacial
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- Jogos de linguagem, matemática e anos iniciais do ensino fundamental: um estudo de inspiração etnomatemática
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- Livro didático e modelagem matemática
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- Apresentação
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- Secuencias didácticas para el aprendizaje de las razones trigonométricas
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- Fahrenheit 451: considerações sobre o livro didático de matemática e sua análise à luz da abordagem antropológica do didático
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- Ideias-base de função a partir de situações multiplicativas em livros didáticos dos anos iniciais
- Concepções multiplicativas em uma coleção de livros didáticos de matemática para os anos iniciais do ensino fundamental: uma análise sob a óticada teoriados campos conceituais
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- Entretien avec Yves Chevallard sur la théorie anthropologique du didactique
- Uma entrevista com Yves Chevallard sobre a teoria antropológica do didático
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- Um percurso de estudo e pesquisa para a educação financeira
- Educação do raciocínio probabilístico
- Considerações sobre a etnomatemática, a pedagogia culturalmente relevante e a justiça social na educação matemática
- A agência e o desenvolvimento profissionais de pesquisadoras narrativas que ensinam matemática
- Contribuições da teoria da objetivação para a análise do planejamento de tarefas de um professor de matemática envolvendo alunos com transtorno do espectro autista
- Formação de professores de matemática em tempos de crise paradigmática
- Os ventos do norte não movem os moinhos? Racismo epistêmico
- O pensamento geométrico espacial e sua articulação com a visualização e a manipulação de objetos em 3D
- Percurso de estudo e pesquisa
- História como um agente cognitivo de aprendizagem matemática compreensiva
- Uma análise do conceito de semelhança apresentado em livros didáticos no Brasil e nos Estados Unidos
- O poder de ação das mídias, da maternidade e dos lares na educação matemática
- O programa residência pedagógica como espaço formativo e de mobilização do Conhecimento Didático-Matemático
- O papel das relações entre a função solução e sua variação no esquema de solução de sistemas de equações diferenciais
- A transição do aritmético ao algébrico no ensino da matemática no Colégio
- A transição do aritmético ao algébrico no ensino da matemática no Colégio
- A A transição do aritmético ao algébrico no ensino da matemática no colégio
- Reflexões compartilhadas em uma investigação sobre a própria prática: trajetória de aprendizagem de uma professora envolvendo ensino exploratório de estatística
- História, ações e realizações do laboratório de matemática da Universidade de Passo Fundo (RS)
- Transição do aritmético para o algébrico à luz de ideias de Yves Chevallard
- A formação acadêmica-profissional e o desenvolvimento profissional docente
- Uma abordagem praxeológica do estudo da geometria dos fractais em livros didáticos do ensino médio
- MathLibras no parque de diversões
- Licenciandos em matemática interagindo no VMTcG em uma tarefa sobre translação
- Microagressões no contexto de ensino e aprendizagem da matemática
- Conhecimentos e crenças de uma formadora de professores
- O que a arte sabe de (com) matemática? Visualidades que transbordam num grupo de estudantes em formação inicial
- O descortinar da noção de situação em modelagem matemática escolar
- Atribuição de significado em modelagem matemática nos anos iniciais
- Orientações didático-pedagógicas para o trabalho com resolução de problemas nas aulas de matemática
- Conhecimento profissional do professor ao ensinar transformações geométricas
- Quando nós tiramos 1, temos que pôr 1…”
- Currículos oficiais e currículos moldados de matemática no ciclo de alfabetização
- Reflexões de professores sobre divisão de fração por fração: compreensões e filosofias
- Problematizando a emergência da modelagem matemática na educação matemática
- A diferença como constituidora da identidade profissional no programa de residência pedagógica
- Construindo novas compreensões sobre o ensino de matemática com o programa residência pedagógica
- Residência pedagogia em tempos de pandemia: relatos de residentes do curso de pedagogia sobre a formação matemática
- Praxeologia para ensinar sólidos geométricos: o caso de uma bolsista do programa residencia pedagogica matemática da Universidade Federal de Sergipe
- A formação de professores de matemática na interface com a residência pedagógica
- Conhecimentos de futuros professores de matemática nos contextos do estágio supervisionado e da residência pedagógica
- O programa residência pedagógica e a mobilização do conhecimento didático-matemático
- Residência pedagógica matemática, inclusão e ensino remoto: desdobramentos para a formação inicial e continuada e para a identidade profissional docente
- O tornar-se professor de matemática em um programa de residência docente
- Conhecimento didático-matemático de futuros professores participantes do programa residência pedagógica para o ensino de educação financeira
- A (re)constituição da identidade profissional de futuros professores de matemática no contexto da residência pedagógica
- Análise das percepções de professores de matemática em formação inicial e continuada sobre a aprendizagem significativa e crítica
- O programa residência pedagógica no contexto pandêmico
- O uso de aplicativos no ensino de frações
- A construção da identidade profissional dos residentes do núcleo Interdisciplinar da residência pedagógica
- O programa residência pedagógica
- Competências do letramento matemático que emergem no desenvolvimento de atividades de modelagem matemática na perspectiva de licenciandos do programa residência pedagógica
- O programa residência pedagógica na formação docente: perspectivas de estudantes residentes em um subprojeto interdisciplinar de Biologia e Matemática
- O que fazer no trabalho de conclusão de curso? analisando escolhas dos licenciandos em matemática
- Movimentos identitários de professores no contexto de pandemia
- Lugar de mulher é… também na matemática
- Generalização de padrões e tecnologias digitais
- O jogo de xadrez e sua relação com os processos de ensino e aprendizagem
- Perspectivas de interdisciplinaridade explicitadas em projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em matemática em universidades públicas brasileiras
- Encontros e desencontros com a matemática no percurso formativo de estudantes do curso de pedagogia
- Perfil e produção científica dos bolsistas de produtividade em pesquisa do CNPq atuantes na Educação Matemática
- Significados e sentidos atribuídos à prática escolar por alunos concludentes de graduação em matemática
- Integração STEM na Educação Básica veiculada por atividades de modelagem matemática com experimentação
- A Matemática no currículo de nutrição
- A hermenêutica filosófica como propulsora de metodologia de pesquisa histórico-filosófica em educação matemática
- Autonomia e insubordinação criativa no ensino de tendências de medida central
- Perspectivas teóricas da educação matemática
- Educação matemática como instrumento de empoderamento
- Autenticidade em atividades de modelagem matemática: em busca de um design
- Análise matemática e olhar didático sobre as fórmulas de Taylor à vista de uma melhor conceitualização
- Ver, perceber, representar, visualizar: uma reflexão sobre o acesso aos objetos matemáticos e sua relação com os modos de pensar na matemática
- Elementos de variable compleja
- El papel de la retroalimentación en el desarrollo de la competencia matemática
- Primera jornada de investigación, extensión y docencia “Emmy Noether”
- Proyecto matemática y mujeres: desafiando la brecha de género
- Resolución de problemas matemáticos para fortalecer el pensamiento numérico en estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Adventista del municipio de Puerto Tejada Cauca
- La lúdica como eje potenciador en la enseñanza de las matemáticas en los estudiantes del grado sexto Centro educativo Politécnico la Milagrosa municipio Puerto Tejada (Cauca)
- Objeto virtual de aprendizaje para la enseñanza de las estadísticas descriptiva
- La lúdica como estrategia didáctica
- La lúdica como estrategia didáctica en el aprendizaje de las matemáticas
- Estrategia didáctica para el fortalecimiento de pruebas saber en Física a través del modelamiento Matemático
- Metodologías de enseñanza de las matemáticas: un estudio de caso con profesores brasileños
- Demostraciones de doble columna en problemas de geometría de las olimpiadas de matemáticas: el caso de Honduras
- La estadística y la probabilidad y su didáctica en la formación inicial de maestros en España
- Aspectos metodológicos en artículos de educación matemática: análisis de dos revistas españolas
- Formas geométricas básicas planas
- Las primeras investigadoras y docentes del área de didáctica de la Matemática en España: Pilar Orús Báguena
- Crónica del seminario de la FESPM Matemáticas inclusivas– Parte III
- El contexto de la magia para introducir la resolución de ecuaciones de primer grado en primer ciclo de ESO
- Las primeras investigadoras y docentes del área de didáctica de la matemática en España: Dolores Carrillo Gallego
- Para comenzar… El Lauburu
- Función: conversiones de registros en textos escolares
- Uma generalização do pequeno teorema de fermat via sistemas dinâmicos e a solução de um problema de l. Levine
- Modelagem matemática das curvas de estatura e peso de indivíduos com síndrome de down
- Espaços vetoriais que admitem decomposição como união de subespaços próprios
- Estabilidade paramétrica de um pêndulo carregado próximo a um fio carregado oscilante
- Sentimentos que a matemática desperta: o que compartilham estudantes do curso de pedagogia
- O uso da definição formal de limite finito para funções reais: uma proposta para o ensino
- Frações: uma meta-análise dos anais do Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM)
- A utilização do ambiente imersivo de realidade virtual no ensino de matemática para estudantes com tea
- Ensino de matemática para estudantes com deficiência visual: foco nas modificações em recursos didáticos
- Educação estatística para estudantes cegos: uma revisão sistemática da literatura
- Do ensino de matemática à educação inclusiva: um olhar nas tecnologias digitais para alunos com transtorno do espectro autista
- Um breve panorama das pesquisas produzidas pelo GT13 no Brasil sobre educação matemática inclusiva
- A exploração tátil de representações geométricas produzidas com a caneta 3D: uma ferramenta para o ensino de estudantes cegos
- Ensino de matemática para surdos: potencialidades de vídeos com diferentes gêneros textuais
- Ensino de matemática para alunos surdos: uma experiência sobre multiplicação com material didático manipulável
- Aproximações entre o desenho universal para aprendizagem e o pensamento complexo em prática de educação matemática inclusiva
- Um trabalho com tecnologias digitais em cursos de formação de professores de Matemática: possibilidades para o pensar
- A construção do conhecimento matemático vetorial à luz do desenvolvimento do espírito científico e dos obstáculos epistemológicos de Bachelard
- Programa Teoria da Educação Matemática (TEM) de Hans-Georg Steiner: aspectos filosóficos e epistemológicos
- Do sentido de beleza em Matemática e do que se mostrou belo para nós na demonstração dos teoremas da incompletude de Gödel
- Filosofias da diferença e educação matemática: conversas possíveis e inventadas
- Pesquisa em educação matemática: um olhar histórico-filosófico para a formação de professores
- O pesquisar-com a fenomenologia em filosofia da educação matemática
- Relações com a matemática: entendimentos de pesquisadores do campo da educação matemática
- Articulações entre etnomatemática e a história da matemática: condições de possibilidade a partir de ações pedagógicas
- A transposición didáctica en la enseñanza de la geometría en España durante la década de los 60
- Experiências estéticas na formação de professores de ciências e matemática: influências da hermenêutica gadameriana
- Habitamos arcas voadoras ligadas com a Terra-arca?
- Philosophical concepts of creative insubordination in ethnomodeling research
- O pensamento algébrico na base nacional comum curricular: reflexões e alternativas
- O problema filosófico da teoria da representação e desdobramentos para a modelagem matemática na educação matemática
- Conhecimento pré-predicativo: compreensões quanto à Ideia de ángulo
- “Eu não vi isso na aula!”: dar-se conta de si na discussão do estudo de aula
- Labirintos da linguagem: jogos de linguagem como meio de ação em atividades de modelagem matemática
- Quase a mesma coisa: pensando uma topologia da tradução e/em pesquisas em Educação Matemática à luz de Wittgenstein
- Uma filosofia da educação matemática numa perspectiva wittgensteiniana
- Relações entre matemática e filosofia na emergência da matemática pura: a matemática como fundamento da pensabilidade
- Contribuições do modelo dos campos semânticos para a formação inicial de pedagogas e pedagogos
- Epistemologia na pesquisa em educação matemática
- Educação matemática no contexto de alguns debates clássicos em Filosofia e Matemática
- Inclusão na educação matemática: o pensamento criativo de alunos com transtorno do espectro autista
- Um olhar sobre o desempenho de aluno público-alvo da educação especial diante de cenários para aprendizagem matemática, mediados por ambiente musical
- Cenários para investigação: possibilidades para a educação matemática inclusiva
- Uma proposta de atividade matemática para uma turma inclusiva de 6º ano a partir da coleta de tampinhas de garrafa PET
- Vivências e brincadeiras: uma cultura inclusiva na educação infantil
- Educação matemática crítica e a vulnerabilidade social informal: criticidade de uma catadora de recicláveis ao lidar com a matemática em seu cotidiano
- Empreendedorismo e aprendizagem de matemática em um contexto de vulnerabilidade social
- Aprendizagem da docência e tdah: análise de uma prática formativa envolvendo licenciandos(as) em matemática de um instituto federal mineiro
- Percepções de professores de matemática do ensino regular quanto à formação na área de educação inclusiva
- A educação matemática inclusiva na formação inicial: análise dos saberes profissionais de futuros professores de pedagogia
- Possibilidades de práticas formativas na licenciatura em educação do campo na perspectiva da justiça social
- Matemática é coisa para homens? Refletindo sobre inclusão de gênero com estudantes de um curso de licenciatura em matemática
- (Co) Construindo relações intra e interpessoais inclusivas com a matemática no processo de aprender a ensinar
- Humanización de la enseñanza de las matemáticas desde un contexto histórico intercultural en el resguardo indígena de Quintana, municipio de Popayán, Cauca
- Relación entre la interacción emocional y el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del grado sexto de la Institución Liceo Isabel la Católica
- A empatia como resultado da sensibilização e conscientização do direito daquele que não é igual
- A devolução de um problema e a construção de uma conjectura, o caso da soma dos ângulos de um triângulo
- Controle, prova e demonstração
- A argumentação matemática
- Concepções dos alunos
- Um estudo dos processos de prova dos alunos no colégio
- Psicologia, psicologia da educação ou psicologia da educação matemática na formação inicial de professores de matemática no Brasil?
- Práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais na educação matemática inclusiva
- O uso de representações auxiliares na aprendizagem matemática
- Subjetividade e aprendizagem matemática
- Análise de práticas efetivas de alunos em geometria espacial mediada por descrições prévias de técnicas de representação de sólidos geométricos em ambiente papel/lápis
- Jogo “Grelha retangular 3 x 4”
- A influência da compreensão leitora na resolução de problemas matemáticos
- Desvelando caminhos para a aprendizagem profissional do professor que ensina matemática nos anos iniciais
- Processo de inclusão escolar de uma aluna cega em aulas de Matemática
- Aprendizagens de professoras(es) que ensinam matemática mediadas pela participação em práticas de letramento docente
- A pesquisa como princípio educativo em intervenções com a modelagem matemática na educação básica
- Concepções prévias e formação continuada em modelagem matemática
- A álgebra no currículo de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental
- Estratégias didático-metodológicas com o software Criba de Eratóstenes no ensino e na aprendizagem dos critérios de divisibilidade
- Modelagem matemática como prática pedagógica
- Análise do conhecimento matemático para o ensino em um estudo de aula
- Equações do segundo grau em videoaulas
- Saberes produzidos através de atividades do PIBID
- Um estudo sobre o campo conceitual aditivo e as situações problemas da classe das extensões elaboradas por estudantes da licenciatura em Pedagogia
- Educação financeira com estudantes do 2º ano do ensino médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no município de Irupi – ES
- Filosofias e educações matemáticas
- Funciones de primer grado y teoría de las situaciones didácticas: una experiencia en la educación básica brasileña
- Sobre los modos de pensamiento vectorial vía resolución de problemas
- Modelización matemática, programación lineal y vídeos en la formación de ingenieros
- Retos matemáticos en resolución de problemas: una propuesta de clasificación en la suma de polinomios
- Use of mathematical manipulatives and development of number sense in first grade primary-students
- Una mirada de género a la gestión de la investigación en educación matemática en las universidades andaluzas
- Apresentação
- La política educativa española en Puerto Rico a finales del siglo XIX: un factor más de contención en las aspiraciones independentistas
- La Enseñanza de la Multiplicación Aritmética: una Barrera Epistemológica
- Representaciones de género de profesores y profesoras de matemática, y su incidencia en los resultados académicos de alumnos y alumnas
- Sistema de numeración: consideraciones acerca de su enseñanza
- Estratégias criativas na formulação e solução de problemas do discurso matemático escolar
- Educação estatística propulsora da criatividade e da criticidade na infância
- Enseñanza de las ciencias y la matemática
- Recordando al maestro
- Criatividade matemática com histórias em quadrinhos no primeiro ano do ensino fundamental
- Criatividade coletiva em matemática: o papel da mediação rumo à criatividade compartilhada
- Aprendizagem criativa na educação matemática: um meio para promover o letramento financeiro
- Potencialidades da Programação em Python para o Desenvolvimento do Pensamento Criativo em Matemática
- (Re) Desenho de tarefas matemáticas à luz dos critérios de idoneidade didática e criatividade
- Pensamento criativo na prática didática de professores que ensinam matemática
- Insubordinação criativa docente: potente para superação de crenças negativas sobre a matemática
- Investigando inclusão, exclusão e diferença na educação matemática: uma aventura inspirada em Vygotsky
- A Sequência diferencial de K-Padovan e K-Perrin
- Explorando os teoremas de linearização de Philip-Hartman através de exemplos e aplicações
- Application of the quasi-newton in interior point methods for solving the predispatch problem
- Soma iterada de algarismos de racionais e números primos
- Teorema da distribuição uniforme de sequências
- Peer instruction em aulas remotas no ensino de física no período da pandemia da COVID-19
- Comunidade de prática virtual: suporte ao ensino da matemática e influências na formação inicial docente de petianos
- Aprendizagem colaborativa por meio do método trezentos: uma experiência com estudantes da educação básica
- Uma análise sobre recursos didáticos como alternativas de ensino de Matemática na perspectiva da educação inclusiva
- Atividade didática sobre a adição e subtração de frações embasada na metodologia aprendizagem baseada em problemas
- Uma abordagem da educação financeira associada à prática docente na 3ª série do ensino médio
- Reflexões sobre formação continuada de professores que ensinam matemática na pré-escola
- Aprendizagem inventiva na produção de jogos digitais
- Formação inicial de professores(as) de matemática: materiais autorais digitais com os temas contemporâneos transversais
- O conhecimento de robótica e de matemática na formação inicial de professores no estágio supervisionado
- Os povos indígenas brasileiros nos livros didáticos de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental
- Experiências de estágio de observação em turma do 9º ano do ensino fundamental: as tessituras de um futuro professor
- Estudo da geometria plana e espacial GeoGebra por alunos com altas habilidades/superdotação dos anos iniciais do ensino fundamental
- Gestos e toques em tela na compreensão de conceitos sobre bases numéricas: interações com o aplicativo Multibase
- As variadas concepções de álgebra no contexto da educação matemática
- Mapeamento de pesquisas acerca do letramento matemático e letramento financeiro no Brasil (2012-2021)
- O júri simulado como metodologia ativa no curso de licenciatura em Matemática
- O game Slice Fractions como espaço para ensinar frações e a abertura à constituição de conhecimento matemático
- Tecnologias digitais em livros didáticos brasileiros para o ensino de Matemática nos anos iniciais
- Estrategia didáctica para el uso del software GeoGebra en el aprendizaje del movimiento y la fuerza en los estudiantes de Bachillerato General Unificado
- El principio dialógico-dialéctico en la educación matemática decolonial planetaria compleja
- Formação continuada online de professores sobre ensino e aprendizagem de Estatística
- Diálogo sobre os conhecimentos aritméticos contidos na manipulação das duas réguas para cálculo de William Oughtred
- Considerações sobre a álgebra acadêmica e a álgebra escolar: um estudo em cursos de Matemática licenciatura
- Conocimiento didáctico del contenido para dar significado a la multiplicación de fracciones. Un estudio de caso en México
- Por trás das telas: conectando experiências e tecnologia, na pandemia, sobre ensinar Matemática nos anos iniciais
- A trajetória de uma gota: um relato de experiência com estudantes de cálculo diferencial e integral
- Reverberações habermasianas em dissertações e teses em educação Matemática no Brasil
- Challenges of a professional master’s student in Mathematics education: what my experience allows me to say
- A produção do GT13 em educação matemática para surdos a partir dos anais do SIPEM
- John Dewey, Edgar Morin e educação Matemática
- Percepções e ações avaliativas na pandemia da Covid-19: o que relataram alguns professores de Matemática, Física, Química e Biologia
- A Matemática por trás da escala das cordas contida no Setor de John Worgan (1697)
- Trans-didáctica en la educación matemática decolonial transcompleja
- Práticas pedagógicas com uso de materiais manipuláveis: a formação inicial do Pedagogo para ensinar Matemática em tempos de Covid-19
- La triada configuración-interacción-emergencia: una mirada compleja a los procesos de aprendizaje en el aula de Matemáticas
- Sofía Kovalesvkaia su historia a través del género y las Matemáticas
- Que narrativas elaboram professores de Matemática sobre o contexto da pandemia da Covid-19?
- Análise de perfil de futuros docentes de Matemática em face das implicações da pandemia
- Metodologia WebQuest nas aulas de Matemática em contexto de pandemia da Covid-19
- Possibility of using information literacy, mathematical literacy and problem-solving methodology to teach mathematical concepts related to the contents of spatial geometry and matrices to high school students
- Professores/as que ensinam Matemática e o trabalho docente remoto: a experiência do presente e o olhar para o futuro
- Movimentos de integração de tecnologias digitais em tempos de pandemia: diálogos com professores que ensinam Matemática
- Formação de professores da educação básica no contexto da pandemia da Covid-19: as vulnerabilidades da educação especial
- Uma revisão sobre pesquisas brasileiras que abordam o ensino de estatística no ensino fundamental
- Processo formativo envolvendo professoras dos anos iniciais que ensinam Matemática e uma coordenadora pedagógica no contexto da pandemia da Covid-19
- Presentación enseñanza de la matemática
- Um estudo sobre a relação de alunos jovens e adultos com a matemática
- Conceitos básicos em geometria e as habilidades de visualização: antes e depois da licenciatura em matemática
- Pesquisas em educação matemática: um estado da arte sobre questões curriculares
- Estatística no ensino médio: currículo e ensino no município de Rio do Sul – SC
- Construções históricas e o conceito da derivada: um estudo com base na teoria APOS
- Entre explicações: sobre o aprender e o ensinar funções
- Uma análise praxeológica do ensino de triângulos no 8º ano do ensino fundamental
- Elaboração/Formulação/Proposição de problemas em matemática: percepções a partir de pesquisas envolvendo práticas de ensino
- Concepções de um professor formador de professores acerca da matemática e de seu ensino
- Análisis sobre la accesibilidad de las lecciones de estadística en libro de texto adaptado de educación primaria
- Propósitos das perguntas promovidas por professores em aulas de Matemática
- Prospective mathematics teachers’ reflections on their strategies for solving a simple combination problem
- O que está implícito na recontextualização dos materiais curriculares educativos de matemática na educação de jovens e adultos?
- Aritmética para ensinar em manuais pedagógicos na formação de professores primários no Brasil (1930-1960)
- Reflexões sobre sabatinas de Matemática em 1955 de uma aluna do Colégio São José, de São Leopoldo/RS
- O olhar de professores que ensinam Matemática sobre tabelas e gráficos estatísticos acessíveis para alunos cegos
- Espaçostempos online de cocriação no Pibid Matemática
- Uso e criação de jogos digitais para o ensino e aprendizagem de Matemática
- Saberes e fazeres matemáticos de trabalhadores rurais não escolarizados: uma investigação etnomatemática
- O uso da Sequência Fedathi na formação continuada de pedagogos para o desenvolvimento do pensamento algébrico
- The anthropological theory of the didactic as a methodological proposal to analyze digital resources
- A study on the identity of teacher educators: traits revealed by a Mathematics preceptor of the Pedagogical Residency Program
- Dispositivos móveis no ensino de geometria epacial na perspectiva da mobilidade da aprendizagem
- Weaving reflections on critical awareness and the choice of Mathematics textbook
- The conceptions of teacher education of the PIBID Mathematics initiation scholarship students at UFF: a cohesive analysis with the use of CHIC
- Ka ríba tí ye: entre vivências e aprendizagens experienciais na docência em MatemáticaKa ríba tí ye: entre vivências e aprendizagens experienciais na docência em Matemática
- Enfoque funcional en early algebra en las aulas brasileñas: ¿De dónde partimos?
- The mobilization of emotions, moral commitment, and political commitment as dimensions of the movement for the constitution of the professional identity of prospective Mathematics teachers: the Supervised Teaching Practice
- Entrelaces entre el discurso matemático y la educación matemática crítica: revelando las relaciones entre el uso de palabras y backgrounds sociales en la resolución de problemas
- Formação de professores e criatividade: uma experiência com licenciandos de Matemática
- Criatividade na formação de professores que ensinam matemática: um estudo de caso
- Criatividade em matemática e o estágio supervisionado: implicações para a prática docente
- Significados e sentidos sobrepensamento criativo e criatividade em Matemática: uma revisão sistemática
- Proposta de um modelo didático para o desenvolvimento do pensamento criativo em matemática
- Pensamento crítico e criativo em matemática: rubricas avaliativas
- Pensamento crítico e criativo em matemática e avaliação formativa: limitações e potencialidades
- Equações polinomiais do 1º grau: estímulo à criatividade nos livros didáticos
- Apresentação – Pensamento criativo/criatividade em matemática: ampliando os horizontes da pesquisa no cenário brasileiro
- Formação de professores e práticas pedagógicas matemáticas na EJA de Sobral
- A disciplina análise real e o futuro professor de matemática: um repensar
- Professores de matemática em formação inicial: o papel da avaliação na atividade pedagógica
- Ostensive didactic memory in the teaching practice of a Mathematics teacher in the context of the didactic milieu of a revision lesson
- Relationships between understanding and solving word problems of multiplicative structure
- Don’t memorize theorem proofs! The modern geometry of Osvaldo Sangiorgi
- Professional learning tasks and mathematical knowledge involving the algebraic structure of Groups: an experience in the degree in Mathematics teaching
- Reconstruction of historical monuments of Picada Café on Tinkercad: developing mathematical skills based on maker culture
- Remote teaching in the Mathematics degree course at the Federal University of Acre: perspectives, difficulties and future possibilities
- Applets in learning fractions: a look from instrumental genesis to emergency remote teaching
- Digital video as a way of evaluating learning in mathematics
- Seeds that germinate, sprout, grow and develop in their own time: productions of educational actors inserted in different spaces
- Multimodality and the expression of mathematical ideas through videos by Mathematics undergraduates
- Intelligence technologies in mathematics education: anylogic for the production of learning objects
- Teaching practices in a context of adapting to emergency remote teaching: contributions from cybereducation with digital videos
- Study of graphs mediated by learning object: a discussion based on initial teacher training
- Interdisciplinarity with digital mathematical cartoons during emergency remote teaching in elementary school
- Cinema, mathematics education and exclusions/inclusions: possible connections
- Triangle similarity: interactions in meshes and slider
- Mathematical modelling when the problem is proposed with digital video: multi-voicedness, multimodality, domestication
- Mathematics education and digital technologies: how are media, artifacts, instruments, tools and technological means presented?
- Entre saberes, práticas e formação docente: o ensinar e aprender matemática nos anos iniciais
- O coordenador pedagógico e as propostas de formações em matemática para professores polivalentes
- Conhecimentos mobilizados por uma professora no delineamento de uma tarefa matemática
- A regulação da aprendizagem a partir do realizar uma prova escrita em fases: percepções de alunos de CDI
- Engenharia Didática para o Teorema Fundamental das Curvas Planas: Análises Preliminares e a Priori
- O uso do Geogebra e da robótica nas séries iniciais
- Ambiente virtual de aprendizagem para o ensino presencial de matemática: um cenário de investigação
- Objeto de aprendizagem para o ensino médio e educação profissional – sistemas de equações algébricas lineares aplicados em circuitos
- Obmep e teoria das situações didáticas: uma proposta para o professor de matemática
- O jogo “Onde Está o Erro?” No ensino de sistema de equações lineares
- Análise da compreensão de professores de Matemática sobre as características visuais de figuras geométricas para o estabelecimento da relação parte-todo dos números racionais
- A utilização de jogos como recurso didático no ensino de números racionais na representação fracionária
- Análise para maximização do lucro em uma academia da Serra Gaúcha com aplicação da Pesquisa Operacional
- Economia e educação matemática nos PPCs: demandas e posição no mercado de trabalho
- The formalization of the concept of functions defined by more than one sentence in mathematics textbooks
- Professores de Matemática estão preparados para o ensino de estatística e probabilidade?
- Teacher training in Mathematics Fairs: an opportunity to reflect on the advising process
- Uma discussão a respeito da natureza do conceito de infinito
- O educador matemático e o planejamento da atividade pedagógica: o que revela um estudo de caso com professores do semiárido baiano?
- A mobilização de processos do pensamento matemático avançado na resolução de questões da OBMEP
- O uso de unidades de medidas no estudo de operações elementares em uma Aritmética editada por uma Irmã Franciscana para o público feminino
- Relações de gênero, docência e Matemática
- Applying ethnomathematics in learning mathematics for middle school students
- Mathematics preservice teachers’ perceptions regarding ICT use in teaching and learning practices
- Contributions of the theory of the inclusion of the other to inclusive mathematics education
- Mathematical knowledge for teaching in the initial education of special education teachers
- Correct-incorrect proportional reasoning strategies on the proportional problems and solo taxonomy
- Professional profile and needs of basic education teachers: envisioning nurturing communities of practice
- Exploring bachelard’s epistemological obstacles in physical chemistry textbooks: the case of thermodynamics concepts
- Didactic intervention for the teaching of stellar astrometry in field educational contexts
- Transposing problems: towards a decolonial based and (re)inventive Mathematics Education “doesn't go blank”
- Mathematics teachers’ conceptual knowledge about and for teaching quadrilaterals
- Desenvolvimento curricular, licenciatura em Matemática, esfera pública e OCDE: uma conversa entre tantas outras possíveis (e necessárias)
- Prova Paraná: a resolução de situações-problema de estruturas multiplicativas
- Ferramentas digitais: uma possibilidade educacional em tempos de pandemia
- The argument of mathematical modelling and the construction of the mediator-mentor teacher in the Brazilian scenery: engendering a network of knowledges
- Hermeneutic-phenomenological study of the teaching practice of polyvalent teachers
- Problem Posing: images as a trigger element of the activity
- Encontros com a etnomatemática em uma escola Quilombola
- Uma sequência de triângulos padronizados: geometria fractal na formação de professores dos anos iniciais
- Materiais curriculares de Matemática: estado do conhecimento da pesquisa brasileira
- Manipulative materials as mediation artifacts in problem solving
- The constitution of research groups in Mathematics education in Brazil
- Preservice mathematics teachers beliefs about problem-solving in culturally diverse classrooms
- Transitional-apprehending mental model for junior high school students in understanding the concept of integers
- Learnings and reflections by (future) teachers on anticipation in exploratory mathematics teaching
- Interdisciplinary extension program in teaching: challenges, possibilities, and unexpected situations
- The construction of definitions through padovan’s combinatorial model: an investigation with didactic engineering in an initial education course for mathematics teachers
- School mathematics tasks designed by secondary education teachers: an analysis from the functional vision of mathematics
- Polinômios de torre e aplicações com implementações no sagemath
- Par ou ímpar: M(2) ou ~M(2)?2n ou 2n + 1?
- Educação financeira em pesquisas brasileiras: um levantamento bibliográfico com foco em instituições de ensino superior (2009 – 2019)
- Teoria antropológica do didático e equações do 2º grau: o ensino de matemática de um 9º ano em São João-P
- Análise de gravações de tela sob a ótica do desenvolvimento do pensamento computacional na educação básica
- Mathematics in the preparation and sale of colombian rice pies and its potential contribution to mathematics education
- Context of data and uncertainty: one of the challenges for numeracy provision in elementary school teacher education
- Tasks about impossible random events: a pedagogical game as a teaching tool for the early years of elementary school
- Mobile math trails: an experience in teacher training with mathcitymap
- Review of educational research in astronomy in early childhood and primary education from 2009 to 2019
- Chatgpt as co-advisor in scientific initiation: action research with project-based learning in elementary education
- Students’ inquisitive questions predict their understanding of mathematics texts
- Aspects considered by a prospective teacher when reflecting on a virtual classroom
- Uma caracterização do conhecimento especializado do professor de matemática da educação infantil e anos iniciais em tópicos de medida
- Revisión curricular de los temas de estadística en educación primaria
- Conhecimentos geométricos mobilizados na prática do professor: KNOWLEDGE QUARTET como ferramenta de análise
- Enseñanza interdisciplinaria música-matemática: la guitarra y su rol protagónico en el desarrollo histórico de la música occidental
- Idoneidad didáctica de vídeos educativos de matemáticas: una experiencia con estudiantes para maestro
- Relación entre percepciones de la enseñanza, sexo y actitudes hacía las matemáticas de estudiantes
- Un sistema alternativo para los gráficos Alfa de Peirce
- Significado de la media aritmética y el uso de la palabra promedio para los estudiantes de grado undécimo de una institución educativa de Ibagué
- Propuesta didáctica para la construcción del concepto de variable como número general basada en el modelo 3UV
- Características de la comprensión de los enunciados en la resolución de problemas para la sustracción de tipo comparación
- Propuesta de una secuencia didáctica basada en concepciones encontradas en estudiantes de grado octavo de la institución educativa técnica Francisco de Paula Santander de Ibagué, sobre la caída de los cuerpos y algunos de sus modelos matemáticos
- Ecuaciones diferenciales y aplicaciones
- Resolución de problemas de tipo geométrico en olimpiadas matemáticas
- Categorización de errores típicos en ejercicios matemáticos cometidos por estudiantes de primer semestre de la Universidad de Nariño
- Idoneidad didáctica del libro de texto – Kulkuok I Cha 7º. Evaluación de las componentes algebraica y estadística
- Análisis mediante un modelo de regresión logística de los factores que influyen en el puntaje que los individuos obtienen en las pruebas Saber-11
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